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青浦实验的新世纪行动——以数学目标主成分析取的数据报告为例
1
作者
顾泠沅
《教育家》
2008年第4期20-29,共10页
“青浦实验”源于上世纪70年代“如何大面积提高数学教学质量”这一问题，其中教学目标研究一直是“青浦实验”中的核心课题。本研究在1990年青浦8年级5000样本的数学教学目标测量基础上，在2．007年再次对青浦8年级4549名学生进行了教...
“青浦实验”源于上世纪70年代“如何大面积提高数学教学质量”这一问题，其中教学目标研究一直是“青浦实验”中的核心课题。本研究在1990年青浦8年级5000样本的数学教学目标测量基础上，在2．007年再次对青浦8年级4549名学生进行了教学目标测量，采用因素分析方法析取其内隐的主成分，揭示了布卢姆教学目标分类的缺陷，构建了计算、概念、领会和分析的四层次分类的框架；并利用测量数据对青浦17年前后学生的认知水平及其城乡差异、性别差异、能力倾向类型等作出比较，为中国的数学教学改革提供了基于一个地区的实证依据。
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关键词
数学教学目标分类
认知维度
测量
主成分析取
四层次架构
比较
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题名
青浦实验的新世纪行动——以数学目标主成分析取的数据报告为例
1
作者
顾泠沅
机构
上海市教育科学研究院
出处
《教育家》
2008年第4期20-29,共10页
文摘
“青浦实验”源于上世纪70年代“如何大面积提高数学教学质量”这一问题，其中教学目标研究一直是“青浦实验”中的核心课题。本研究在1990年青浦8年级5000样本的数学教学目标测量基础上，在2．007年再次对青浦8年级4549名学生进行了教学目标测量，采用因素分析方法析取其内隐的主成分，揭示了布卢姆教学目标分类的缺陷，构建了计算、概念、领会和分析的四层次分类的框架；并利用测量数据对青浦17年前后学生的认知水平及其城乡差异、性别差异、能力倾向类型等作出比较，为中国的数学教学改革提供了基于一个地区的实证依据。
关键词
数学教学目标分类
认知维度
测量
主成分析取
四层次架构
比较
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
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1
青浦实验的新世纪行动——以数学目标主成分析取的数据报告为例
顾泠沅
《教育家》
2008
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