建议高师音乐学专业器乐课教学中学生实践能力的培养——以手风琴为例 被引量：1

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作者 郑磊 《北方音乐》 2016年第7期83-84,共2页

高师音乐学专业器乐课教学目的是为了全面培养高质量、高素养音乐人才,推动我国音乐教育事业的发展。手风琴是当今世界普及性最广的乐器之一,也是最为年轻的乐器。经过几代人的不断努力,手风琴作为艺术类实践已经取得巨大成就。本次以... 高师音乐学专业器乐课教学目的是为了全面培养高质量、高素养音乐人才,推动我国音乐教育事业的发展。手风琴是当今世界普及性最广的乐器之一,也是最为年轻的乐器。经过几代人的不断努力,手风琴作为艺术类实践已经取得巨大成就。本次以高师音乐学手风琴专业器乐课教学中学生实践能力作为培养目标,站在不同角度提出教学实践能力培养策略,推动我国音乐教育体系改革发展。 展开更多

关键词 高师音乐教育 器乐课 实践能力 手风琴

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小学音乐课堂“器乐课型”研究报告

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作者 谢凤燕 朱华琴 《北方音乐》 2015年第4期108-109,共2页

小学阶段，由于学生音域、演唱技巧的局限用声乐无法体现的内容用器乐是可以表达的，它是学生用来创造音乐美、陶冶高尚道德情操的一个契机。适时地给学生一件易掌握的乐器，学生多了一件表达音乐美的工具，尤其对于声音不够理想的学生... 小学阶段，由于学生音域、演唱技巧的局限用声乐无法体现的内容用器乐是可以表达的，它是学生用来创造音乐美、陶冶高尚道德情操的一个契机。适时地给学生一件易掌握的乐器，学生多了一件表达音乐美的工具，尤其对于声音不够理想的学生来说无疑是再造了一个“歌喉”。近年来，笔者对“器乐课型”的概念、目标、意义、现状、范式等进行了相关研究，发现器乐教学是最好的引导学生进行音乐创作方法。同时，器乐的齐奏、合奏演奏形式，进一步培养了学生集体主义和团结协作精神。因此，“器乐课型”是小学音乐课堂的“必需品”。 展开更多

关键词 器乐课型 课型概念 课型目标 课型意义 课型范式

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综合性大学音乐表演专业器乐合奏课课程改革设想 被引量：7

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作者 郎群 《戏剧之家》 2011年第4期62-62,36,共2页

综合性大学中的音乐表演专业学生按照教学大纲培养目标为培养学生为德智体美全面发展专门化演奏教学人才,能系统的熟练的掌握专门化的演奏技巧和艺术表现能力;能从事交响乐队的演奏以及合奏、独奏和教学的工作。所以,毕业后大部分从业... 综合性大学中的音乐表演专业学生按照教学大纲培养目标为培养学生为德智体美全面发展专门化演奏教学人才,能系统的熟练的掌握专门化的演奏技巧和艺术表现能力;能从事交响乐队的演奏以及合奏、独奏和教学的工作。所以,毕业后大部分从业为专业团体的演职人员。为此,对综合性大学音乐表演专业的合奏课应进行课程改革,引入当代一流专业团体的竞争考核制度、市场运作模式,这样就会大大地加强在校学生毕业后的就业竞争力,更加适应社会主义经济建设的市场新趋势。 展开更多

关键词 器乐合奏课 竞争考核制度 市场运作模式 就业率

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民族器乐合奏课与综合大学素质教育问题研究 被引量：2

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作者 王立源 《戏剧之家》 2016年第22期236-236,共1页

本文以民乐教学中一个颇为重要的内容——民乐合奏为切入点,借助于对综合大学素质教育中民族器乐合奏课地位的研究活动,对其发展的重要性做出回应,以此来促进民族器乐合奏课的进一步发展。

关键词 民族器乐合奏课 综合大学素质 教育问题

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高师“器乐小组课”在线教学的探索与实践

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作者 杨亮 《北方音乐》 2020年第24期167-169,共3页

本文对高师“器乐小组课”在线教学进行研究。在对高师“器乐小组课”在线教学进行概述的基础上,分析了当前存在的问题,然后提出相应的解决对策。旨在为高师“器乐小组课”在线教学工作的开展提供积极的参考。

关键词 高师“器乐小组课” 在线教学 实践

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高校器乐合奏课教学改革与实践探究

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作者 邹昊 《艺术家》 2019年第8期130-131,共2页

本文通过介绍当今高校开展器乐合奏课程中所面临的实际情况,提出了相应的改革方法与实践手段,以期帮助学校提升器乐合奏课程的教学效果,将器乐合奏课程转化为高校的特色教学。

关键词 高校 器乐合奏课 教学改革

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谈民族器乐重奏课的教材建设──创作60首重奏曲的体会 被引量：4

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作者 柴珏 《乐府新声（沈阳音乐学院学报）》 2000年第3期70-73,共4页

关键词 民器乐器 器乐重奏课 教材建设 器乐教学

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器乐重奏课中协作能力的培养及其训练探讨

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作者 募明江·于苏甫 《戏剧之家》 2019年第22期198-198,共1页

器乐重奏是器乐音乐教学中的一门基础课程,其也是一门艺术,综合了技艺性和实用性的突出特点,不仅可以培养学生乐器演奏的技能,而且还有利于学生综合能力的提升。在器乐重奏课的教学中,要侧重理论和实践的充分融合,在传授学生音乐基础知... 器乐重奏是器乐音乐教学中的一门基础课程,其也是一门艺术,综合了技艺性和实用性的突出特点,不仅可以培养学生乐器演奏的技能,而且还有利于学生综合能力的提升。在器乐重奏课的教学中,要侧重理论和实践的充分融合,在传授学生音乐基础知识和乐器演奏技能的基础上,也要重视培养和训练学生的协作能力。本文阐述了协作能力的显著特点及学生器乐重奏中协作能力的培养与训练分析,希望对提升高校器乐重奏教学质量起到借鉴作用。 展开更多

关键词 器乐演奏课 协作能力 培养 训练

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在器乐教学中如何提高学生的音乐表现力 被引量：4

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作者 文剑 《昭乌达蒙族师专学报（汉文哲学社会科学版）》 2001年第5期51-53,共3页

音乐不是单纯的物理现象的音响 ,而是有内容、有感情的音响 ,是通过演奏或演唱者将音乐的内容表达出来 ,感染欣赏者的过程。因此 ,在器乐课教学中 ,教师应把培养和提高学生的音乐表现能力作为首要任务来完成。提高学生的听觉能力、培养... 音乐不是单纯的物理现象的音响 ,而是有内容、有感情的音响 ,是通过演奏或演唱者将音乐的内容表达出来 ,感染欣赏者的过程。因此 ,在器乐课教学中 ,教师应把培养和提高学生的音乐表现能力作为首要任务来完成。提高学生的听觉能力、培养学生的音乐表现能力 ; 展开更多

关键词 音乐表现力 器乐课 教学 演奏 听觉能力 能力培养 技术训练 艺术情感

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高师小提琴教学若干问题刍议 被引量：9

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作者 陈小莉 《福建艺术》 2005年第4期68-69,共2页

高等师范院校音乐专业教学大纲中规定,器乐课为学生的必修科目.在诸多乐器中,小提琴由于其优美的音色、丰富的表现力及其广泛的群众基础而为广大学生所喜爱,成为器乐课中被学生选择较多的一门学科.

关键词 小提琴教学 高师 高等师范院校 教学大纲 音乐专业 学生选择 群众基础 器乐课 大学生 表现力 音色

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新疆内高预科班二胡教学初探

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作者 石硕 《教师》 2013年第21期113-113,共1页

2010年9月，广东省广州市玉岩中学（以下简称“我校”）开办首届新疆班，至今已有三届。为了让远道而来的新疆学生存内地学习的时间里了解其他民族的文化，我校尝试在预科班开设了器乐课，并选定中国民族文化中最富中国气质的二胡乐器。

关键词 二胡教学 新疆班 预科班 中国民族文化 2010年 广州市 广东省 器乐课

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