检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

商务跨文化交际中的影视教学被引量：2: 1; 作者唐伟清《电影评介》 2009年第4期65-66,共2页; 影视是英语教学的一种手段,如果运用得当,就会起到事半功倍的教学效果。随着商务英语课程在高校的开设,商务跨文化交际也越来越受到重视,如何把商务活动通过影视片展示出来,给学生以直观的感性认识,逐步上升到理性认识,把商务实践与跨... 展开更多; 关键词影视教学商务跨文化交际教学方法英语学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

跨文化商务交际中言语攻击性与语言宽容性探析被引量：1: 2; 作者孟殊《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第4期256-258,共3页; 在跨文化商务交际过程中,言语攻击性会造成各种矛盾,甚至可能导致交际失败。语言宽容性是避免言语攻击性的基本手段,是顺利进行谈判、消除文化壁垒的关键因素之一。掌握语言宽容性的语言表达手段有助于解决交际中的言语攻击性,降低话语... 展开更多; 关键词语言宽容性言语攻击性跨文化商务交际; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于4R问题分析法的AT-AC案例教学模式及其应用研究——以“跨文化商务交际”课程为例被引量：4: 3; 作者谢芹《当代教育论坛》北大核心 2023年第6期68-77,共10页; 案例教学法在实际运用中存在不少误区和问题,需借助教学模式加以解决。本研究旨在探索与案例教学法匹配的教学模式,借助文献、问卷调研和教学行动反思,经三轮实践迭代,形成了“基于4R问题分析法的AT-AC案例教学模式”。该模式以思维训... 展开更多; 关键词案例教学法案例分析框架思维教学跨文化商务交际; 在线阅读下载PDF 职称材料

跨文化商务交际视角下第二语言个性研究: 4; 作者孟殊《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第4期172-174,共3页; 以跨文化商务交际中的第二语言个性为研究对象,利用语言个性理论,分析其在商务话语中的特点,以形成其跨文化商务交际能力为目标,来建立培养学生跨文化商务交际能力的教学模式,为商务外语专业的课程设置提供理论依据。; 关键词语言个性第二语言个性跨文化商务交际能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

商务英语项目中的文化教学被引量：13: 5; 作者王艳艳《国际商务研究》北大核心 2007年第3期61-64,共4页; 随着我国对外开放力度的不断加大并成功加入WTO,英语学习已从单纯的语言交流走向多元化,对既熟悉国际商务又熟练掌握英语的高级复合型人才的需求也越来越大。本文旨在讨论对商务英语合作项目中文化融合有利的一些原则。首先介绍了文化... 展开更多; 关键词商务英语项目跨文化商务交际能力商务专业知识文化融合; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名商务跨文化交际中的影视教学被引量：2: 1; 作者唐伟清; 机构广东商学院经贸学院; 出处《电影评介》 2009年第4期65-66,共2页; 文摘影视是英语教学的一种手段,如果运用得当,就会起到事半功倍的教学效果。随着商务英语课程在高校的开设,商务跨文化交际也越来越受到重视,如何把商务活动通过影视片展示出来,给学生以直观的感性认识,逐步上升到理性认识,把商务实践与跨文化交际理论结合起来、国际商务文化与中国文化结合起来,是教学中值得探究的课题。; 关键词影视教学商务跨文化交际教学方法英语学习; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名跨文化商务交际中言语攻击性与语言宽容性探析被引量：1: 2; 作者孟殊; 机构黑龙江大学对外经济贸易大学; 出处《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第4期256-258,共3页; 基金 2010年度教育部人文社会科学研究一般项目(10YJA85003410); 文摘在跨文化商务交际过程中,言语攻击性会造成各种矛盾,甚至可能导致交际失败。语言宽容性是避免言语攻击性的基本手段,是顺利进行谈判、消除文化壁垒的关键因素之一。掌握语言宽容性的语言表达手段有助于解决交际中的言语攻击性,降低话语级别,减少话语的负面影响,最终实现商务交际意图。; 关键词语言宽容性言语攻击性跨文化商务交际; 分类号 H0 [语言文字—语言学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于4R问题分析法的AT-AC案例教学模式及其应用研究——以“跨文化商务交际”课程为例被引量：4: 3; 作者谢芹; 机构中国政法大学外国语学院; 出处《当代教育论坛》北大核心 2023年第6期68-77,共10页; 基金 2017年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“大学英语教育背景下借由‘跨文化交际’课程中的反思导向教学法培养学习者的思辨能力”(编号:17YJC740098)的阶段性研究成果。; 文摘案例教学法在实际运用中存在不少误区和问题,需借助教学模式加以解决。本研究旨在探索与案例教学法匹配的教学模式,借助文献、问卷调研和教学行动反思,经三轮实践迭代,形成了“基于4R问题分析法的AT-AC案例教学模式”。该模式以思维训练为主体,以任务产出为驱动,以评价反馈为引导,打通了教学各环节。该模式发展和应用于大学英语课程“跨文化商务交际”,三年课程效果数据显示,提升了教学效果,全面地发展了学生各项预期能力。; 关键词案例教学法案例分析框架思维教学跨文化商务交际; Keywords case teaching method problem-analyzing framework thinking skills training intercultural business communication; 分类号 F710-4 [经济管理—产业经济] G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名跨文化商务交际视角下第二语言个性研究: 4; 作者孟殊; 机构黑龙江大学对外经济贸易大学外语学院; 出处《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第4期172-174,共3页; 基金对外经贸大学2011年校级科研课题(11YBYYX01); 文摘以跨文化商务交际中的第二语言个性为研究对象,利用语言个性理论,分析其在商务话语中的特点,以形成其跨文化商务交际能力为目标,来建立培养学生跨文化商务交际能力的教学模式,为商务外语专业的课程设置提供理论依据。; 关键词语言个性第二语言个性跨文化商务交际能力; Keywords Language Personality Second Language Personality Intercultural Business Communication Competence; 分类号 H0 [语言文字—语言学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名商务英语项目中的文化教学被引量：13: 5; 作者王艳艳; 机构上海对外贸易学院; 出处《国际商务研究》北大核心 2007年第3期61-64,共4页; 文摘随着我国对外开放力度的不断加大并成功加入WTO,英语学习已从单纯的语言交流走向多元化,对既熟悉国际商务又熟练掌握英语的高级复合型人才的需求也越来越大。本文旨在讨论对商务英语合作项目中文化融合有利的一些原则。首先介绍了文化的三大分类:信息文化,成就文化和行为文化。然后分析了商务英语项目中文化教育的重要性及不同的目标等。最后认为,最能体现语言专业学生的优越性的因素——跨文化商务交流能力可能比专业知识更重要。因此,语言文化教学也必须围绕商务为中心。; 关键词商务英语项目跨文化商务交际能力商务专业知识文化融合; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	商务跨文化交际中的影视教学	唐伟清	《电影评介》	2009	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	跨文化商务交际中言语攻击性与语言宽容性探析	孟殊	《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2013	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于4R问题分析法的AT-AC案例教学模式及其应用研究——以“跨文化商务交际”课程为例	谢芹	《当代教育论坛》北大核心	2023	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	跨文化商务交际视角下第二语言个性研究	孟殊	《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2012	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	商务英语项目中的文化教学	王艳艳	《国际商务研究》北大核心	2007	13	在线阅读下载PDF 职称材料