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北京育达模拟公司揭牌仪式
1
作者
李士伟
《教育与职业》
北大核心
2005年第32期F0002-F0002,共1页
2005年10日l0日．北京育达模拟公司落成揭牌仪式在北京外事学校暨北京育达高组职业学校隆重举行。参加揭牌仪式的有台湾私立育达高级商业职业学校的代表王育文先生和王淑芳女士．江西省吉水县教育局负责同志、北京市西城区政府教育职能...
2005年10日l0日．北京育达模拟公司落成揭牌仪式在北京外事学校暨北京育达高组职业学校隆重举行。参加揭牌仪式的有台湾私立育达高级商业职业学校的代表王育文先生和王淑芳女士．江西省吉水县教育局负责同志、北京市西城区政府教育职能部门负责同志、北京市外事学校陈玉校长以及来自台湾和其他省市友好学校的领导和朋友。
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关键词
揭牌仪式
模拟公司
北京市
商业职业学校
职能部门
城区政府
教育局
吉水县
江西省
外事
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职称材料
结构化教材设计法之理论与应用
被引量：
7
2
作者
蔡秉烨
钟静蓉
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第2期41-46,50,共7页
本研究运用诠释结构模式 (Interpretive Structure Model,简称 ISM)中之阶层有向图 (HierarchicalDigraph)理论 ,提出具构造化及阶层化的教材设计方法 ,称为结构化教材设计法 ,并以商业职业学校经济学中“需求与供给”单元为实例建置。...
本研究运用诠释结构模式 (Interpretive Structure Model,简称 ISM)中之阶层有向图 (HierarchicalDigraph)理论 ,提出具构造化及阶层化的教材设计方法 ,称为结构化教材设计法 ,并以商业职业学校经济学中“需求与供给”单元为实例建置。结构化教材设计构成之三个主要阶段分别为 :(1 )教材内容结构分析 ;(2 )教学内容结构分析 ;(3)结构化评鉴等系统化设计步骤。研究者依据研究成果归结下列重点 :一、计算机化学习结构分析可节省心力且提高概念构图的效益 ;二、透过诠释结构模式的数学二值逻辑运算可减轻认知负荷 ;三、结构化教材设计之流程进行 ,须反复来回评议修正 ,以确立知识体系之阶层结构化的正确 ;四、结构化教材设计有助于教师建构结构化的知识体系 ;五。
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关键词
结构化教学设计
诠释结构模式
学习阶层
概念式构图
商业职业学校
经济学
教学内容
结构化教材
设计法
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职称材料
题名
北京育达模拟公司揭牌仪式
1
作者
李士伟
机构
《教育与职业》记者
出处
《教育与职业》
北大核心
2005年第32期F0002-F0002,共1页
文摘
2005年10日l0日．北京育达模拟公司落成揭牌仪式在北京外事学校暨北京育达高组职业学校隆重举行。参加揭牌仪式的有台湾私立育达高级商业职业学校的代表王育文先生和王淑芳女士．江西省吉水县教育局负责同志、北京市西城区政府教育职能部门负责同志、北京市外事学校陈玉校长以及来自台湾和其他省市友好学校的领导和朋友。
关键词
揭牌仪式
模拟公司
北京市
商业职业学校
职能部门
城区政府
教育局
吉水县
江西省
外事
分类号
F7-4 [经济管理—产业经济]
C26 [社会学]
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职称材料
题名
结构化教材设计法之理论与应用
被引量：
7
2
作者
蔡秉烨
钟静蓉
机构
台湾淡江大学教育科技研究所
强恕高级商业职业学校
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第2期41-46,50,共7页
文摘
本研究运用诠释结构模式 (Interpretive Structure Model,简称 ISM)中之阶层有向图 (HierarchicalDigraph)理论 ,提出具构造化及阶层化的教材设计方法 ,称为结构化教材设计法 ,并以商业职业学校经济学中“需求与供给”单元为实例建置。结构化教材设计构成之三个主要阶段分别为 :(1 )教材内容结构分析 ;(2 )教学内容结构分析 ;(3)结构化评鉴等系统化设计步骤。研究者依据研究成果归结下列重点 :一、计算机化学习结构分析可节省心力且提高概念构图的效益 ;二、透过诠释结构模式的数学二值逻辑运算可减轻认知负荷 ;三、结构化教材设计之流程进行 ,须反复来回评议修正 ,以确立知识体系之阶层结构化的正确 ;四、结构化教材设计有助于教师建构结构化的知识体系 ;五。
关键词
结构化教学设计
诠释结构模式
学习阶层
概念式构图
商业职业学校
经济学
教学内容
结构化教材
设计法
分类号
F－4 [经济管理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
北京育达模拟公司揭牌仪式
李士伟
《教育与职业》
北大核心
2005
0
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职称材料
2
结构化教材设计法之理论与应用
蔡秉烨
钟静蓉
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2003
7
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职称材料
已选择
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