-
题名《唐纳森报告》后苏格兰教师专业发展与启示
被引量：2
- 1
-
-
作者
周利君
-
机构
重庆第二师范学院外国语言文学系
-
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2015年第12期44-50,共7页
-
基金
重庆市社会科学规划项目"城乡差异视角下农村中小学英语教师专业发展实验研究"(批准号:2013YBJY074)
重庆市人文社科重点研究基地"重庆市统筹城乡教师教育研究中心"资助同名项目(编号:2013JD08)的阶段性研究成果之一
-
文摘
在苏格兰第三次教师教育研究中,《唐纳森报告》进一步明确了21世纪全球背景下苏格兰教育质量取决于教师质量和教师领导力。教师专业提升项目是继《唐纳森报告》后苏格兰在促进教师专业发展举措中开展的大规模实践性探索与研究。为探索项目如何有效促进全体教师专业发展,2012年-2014年,苏格兰教师协会组织开展了该项目的试点。本文通过介绍该项目背景和试点内容,分析其效果与经验,反思苏格兰教师专业发展特点及对我国的启示。
-
关键词
苏格兰
《唐纳森报告》
教师专业发展
专业提升项目
-
Keywords
Scotland
Report of Donaldson
teacher professional development
Professional Update
-
分类号
G556.1
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名新世纪苏格兰教师教育改革回眸
被引量：1
- 2
-
-
作者
邱超
-
机构
华东师范大学课程与教学研究所
-
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2013年第9期36-42,共7页
-
文摘
新世纪以来,苏格兰教师教育进入了改革的新时期。2001年麦克隆探究,改善了苏格兰教师的待遇和工作环境,同时对教师专业发展提出了有时代意义的入职教育计划和特许教师计划;十年后,唐纳森研究和麦克科马克研究系统地考虑了苏格兰教师教育的新路线。尤其是唐纳森报告提出职前教师教育和入职教育的一体化和双轨制学位路线以及建立新的国家伙伴关系集团。这些改革进一步优化了苏格兰教师教育的制度,不仅是对"卓越课程改革"的响应,也进一步推动了苏格兰教师专业发展。
-
关键词
苏格兰
教师教育改革
麦克隆协定
唐纳森报告
麦克科马克报告
-
Keywords
Scotland
reform of teacher education
McCrone Agreement
Donaldson Report
McCormacReport
-
分类号
G451.1
[文化科学—教育技术学]
-
