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循证医学实践中的哲学原理 被引量:4
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作者 李春雨 贾晋太 《医学与哲学》 2003年第4期28-29,共2页
关键词 循证医学 实践 哲学原理 客观性 全面性
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司法、市民社会与伦理——基于学说发展史的《法哲学原理》“伦理”篇要义考论 被引量:6
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作者 庄振华 《现代哲学》 CSSCI 北大核心 2023年第2期88-96,共9页
黑格尔伦理架构的要害在于市民社会论述中揭示出的设定性特质和封闭性困境,而国家也只有在以更高伦理层面克服市民社会弊端的意义上,方可充当市民社会的出路。我们先从黑格尔法哲学思想发展史着眼,确定市民社会论述对于黑格尔成熟时期... 黑格尔伦理架构的要害在于市民社会论述中揭示出的设定性特质和封闭性困境,而国家也只有在以更高伦理层面克服市民社会弊端的意义上,方可充当市民社会的出路。我们先从黑格尔法哲学思想发展史着眼,确定市民社会论述对于黑格尔成熟时期法哲学至关重要,再从市民社会中的司法问题切入,由此获得对市民社会自我巩固方式的初步观察,最后由此扩大到对整个伦理层面困境与出路的思考,以期达到对“伦理”篇内部各章要义的把握。 展开更多
关键词 《法哲学原理 司法 市民社会 伦理
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一本教科书、一个时代、一种评价——对20世纪50-60年代中国马克思主义哲学原理教科书的再思考(上) 被引量:4
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作者 何萍 《现代哲学》 CSSCI 北大核心 2022年第3期29-42,共14页
20世纪80年代的中国学术启蒙是在批判马克思主义哲学原理教科书中展开的。这种批判虽然对中国马克思主义哲学的自我革新起了积极的推动作用,但在评价20世纪50-60年代的中国马克思主义哲学原理教科书体系上却严重失真。于是,还原20世纪50... 20世纪80年代的中国学术启蒙是在批判马克思主义哲学原理教科书中展开的。这种批判虽然对中国马克思主义哲学的自我革新起了积极的推动作用,但在评价20世纪50-60年代的中国马克思主义哲学原理教科书体系上却严重失真。于是,还原20世纪50-60年代中国人编写马克思主义哲学原理教科书的真相,就成为研究新中国马克思主义哲学史的一个前提性问题。事实上,20世纪50-60年代的中国马克思主义哲学原理教科书有着十分强烈的批判意义。它是中国马克思主义哲学学界突破苏联马克思主义哲学原理教科书体系,建构新中国的马克思主义哲学理论的起点。在这个起点上,中国马克思主义哲学学界力图把马克思主义哲学的基本原理与毛泽东哲学思想有机地结合起来,编写出具有中国特色的马克思主义哲学原理教科书。当时出版的多个版本的教科书中,有三本书最具典型性:一本是艾思奇主编的《辩证唯物主义历史唯物主义》,按照从一般到个别的逻辑序列来讲毛泽东思想;一本是冯契主编的《马克思主义哲学读本》,按照一般寓于个别之中的逻辑理路来讲毛泽东的实践的认识论;一本是刘丹岩、高清海撰写的《论辩证唯物主义与历史唯物主义的关系》,从批判苏联马克思主义哲学原理教科书的结构入手,来思考中国马克思主义哲学原理教科书的理论结构。这三本书的中国特色从一个方面体现了马克思主义哲学中国化在“第二次结合”中的哲学观念。20世纪80年代,中国学术界批判马克思主义哲学原理教科书体系,并没有否定这一时期的哲学观念,只是消解了马克思主义哲学原理教科书的认识论功能,而恢复它的社会的、教育的功能。这是20世纪80年代中国编写马克思主义哲学原理教科书的完美结局。 展开更多
关键词 新中国马克思主义哲学 马克思主义哲学原理教科书 陶德麟 艾思奇 李达 冯契 高清海
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黑格尔《法哲学原理》之Recht的翻译问题 被引量:4
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作者 刘建民 《中南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2013年第3期86-90,共5页
Recht是自在的自由意志客观方面的定在,它本身有明确的意思,即权利,Gesetz的意思才是法或法律。通过国家立法行为,权利便享有法律形式和法律意义上的权威,从而发展为实定权利。因此,将Recht译为法或法律殊为不当,正确的翻译应是权利。当... Recht是自在的自由意志客观方面的定在,它本身有明确的意思,即权利,Gesetz的意思才是法或法律。通过国家立法行为,权利便享有法律形式和法律意义上的权威,从而发展为实定权利。因此,将Recht译为法或法律殊为不当,正确的翻译应是权利。当Recht出现于某一部法律名称中时,其具有的法律形式是不言而喻的。 展开更多
关键词 黑格尔 《法哲学原理 权利 Recht Gesetz
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鬼谷哲学原理初探 被引量:4
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作者 徐希燕 《求是学刊》 CSSCI 1998年第3期26-28,共3页
《鬼谷子》系战国纵横家理论之集大成者,其以深邃的哲学思想被世人所推崇。《鬼谷子》根据古老的阴阳概念,融《道德经》与《周易》两经之精髓,提出了捭阖概念,并由天地阴阳之道推演出了捭阖之道。鬼谷哲学之原理比西方大约同时的哲... 《鬼谷子》系战国纵横家理论之集大成者,其以深邃的哲学思想被世人所推崇。《鬼谷子》根据古老的阴阳概念,融《道德经》与《周易》两经之精髓,提出了捭阖概念,并由天地阴阳之道推演出了捭阖之道。鬼谷哲学之原理比西方大约同时的哲学家赫拉克利特之辩证法更为深刻、丰富与广博。《鬼谷子》是中国认识论史上的丰碑。 展开更多
关键词 《鬼谷子》 哲学原理 阴阳之道 赫拉克利特 阴阳概念 《黄帝内经》 控制论 辩证法 《周易》 战国纵横家
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马克思主义哲学原理课教学改革之我见 被引量:5
6
作者 葛英杰 《教育与职业》 北大核心 2007年第29期128-129,共2页
高校马克思主义哲学原理课是“两课”教育的核心和灵魂。然而,当前马克思主义哲学原理课的教学现状并不尽如人意。文章主要从六个方面对马克思主义哲学原理课的教学现状进行分析,并对教学改革进行初步探索,以期提高马克思主义哲学原... 高校马克思主义哲学原理课是“两课”教育的核心和灵魂。然而,当前马克思主义哲学原理课的教学现状并不尽如人意。文章主要从六个方面对马克思主义哲学原理课的教学现状进行分析,并对教学改革进行初步探索,以期提高马克思主义哲学原理课的教学质量。 展开更多
关键词 马克思主义哲学原理 教学现状 教学改革
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马克思主义哲学原理中国化的几个问题 被引量:3
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作者 姜喜咏 《理论学刊》 CSSCI 北大核心 2012年第5期79-84,共6页
在马克思主义哲学中国化历史进程及理论成果中,马克思主义哲学原理的中国化构成其重要组成部分,具有相对独立的地位、意义和价值,对其进行具体的研究,是当前深化马克思主义哲学中国化历史与理论研究的重要论题。为此,应认真分析"... 在马克思主义哲学中国化历史进程及理论成果中,马克思主义哲学原理的中国化构成其重要组成部分,具有相对独立的地位、意义和价值,对其进行具体的研究,是当前深化马克思主义哲学中国化历史与理论研究的重要论题。为此,应认真分析"马克思主义哲学原理中国化"的提问方式及背景,这一命题与其它相关命题及提法的关系,对马克思主义哲学原理中国化的历史进程进行阶段性划分及阐释,总结现阶段面临的主要问题,特别要以建设性思维展开马克思主义哲学教科书及其发展史的研究,推进马克思主义哲学原理中国化。 展开更多
关键词 马克思主义哲学原理中国化 提问方式 相关命题 历史进程 教科书
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“马克思主义哲学原理”中国化:何以需要及如何可能 被引量:2
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作者 姜喜咏 《探索》 CSSCI 北大核心 2008年第2期185-188,共4页
实现"马哲原理"改革的基本方向应该是中国化,而不是"去原理化",中国化是体现马克思主义科学性与实践性内在同一的现实要求和选择。民族化是当代世界马克思主义实践的基本形式,马克思主义中国化的理论和实践为"... 实现"马哲原理"改革的基本方向应该是中国化,而不是"去原理化",中国化是体现马克思主义科学性与实践性内在同一的现实要求和选择。民族化是当代世界马克思主义实践的基本形式,马克思主义中国化的理论和实践为"马哲原理"中国化创造了经验材料和历史基础。中国社会主义实践的世界历史意义,以中国为方法以世界和人类的21世纪发展为历史背景等等,构成"马哲原理"的中国化的现实条件。 展开更多
关键词 马克思主义 哲学原理 中国化 何以需要 如何可能
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一本教科书、一个时代、一种评价--对20世纪50-60年代中国马克思主义哲学原理教科书的再思考(下) 被引量:2
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作者 何萍 《现代哲学》 CSSCI 北大核心 2022年第4期1-12,共12页
20世纪80年代的中国学术启蒙是在批判马克思主义哲学原理教科书中展开的。这种批判虽然对于中国马克思主义哲学的自我革新起了积极的推动作用,但在评价20世纪50-60年代的中国马克思主义哲学原理教科书体系上却严重失真。于是,还原20世纪... 20世纪80年代的中国学术启蒙是在批判马克思主义哲学原理教科书中展开的。这种批判虽然对于中国马克思主义哲学的自我革新起了积极的推动作用,但在评价20世纪50-60年代的中国马克思主义哲学原理教科书体系上却严重失真。于是,还原20世纪50-60年代中国人编写马克思主义哲学原理教科书的真相,就成为了研究新中国马克思主义哲学史的一个前提性问题。事实上,20世纪50-60年代的中国马克思主义哲学原理教科书有着十分强烈的批判意义。它是中国马克思主义哲学学界突破苏联马克思主义哲学原理教科书体系,建构新中国的马克思主义哲学理论的起点。在这个起点上,中国马克思主义哲学学界力图把马克思主义哲学的基本原理与毛泽东哲学思想有机地结合起来,编写出具有中国特色的马克思主义哲学原理教科书。当时出版的多个版本的教科书中,有三本书最具典型性:一本是艾思奇主编的《辩证唯物主义历史唯物主义》,按照从一般到个别的逻辑序列来讲毛泽东思想;一本是冯契主编的《马克思主义哲学读本》,按照一般寓于个别之中的逻辑理路来讲毛泽东的实践的认识论;一本是刘丹岩、高清海撰写的《论辩证唯物主义与历史唯物主义的关系》,从批判苏联马克思主义哲学原理教科书的结构入手来思考中国马克思主义哲学原理教科书的理论结构。这三本书的中国特色,从一个方面体现了马克思主义哲学中国化在“第二次结合”中的哲学观念。20世纪80年代,中国学术界批判马克思主义哲学原理教科书体系,并没有否定这一时期的哲学观念,而只是消解了马克思主义哲学原理教科书的认识论功能,而恢复了它的社会的、教育的功能。这是20世纪80年代中国编写马克思主义哲学原理教科书的完美结局。 展开更多
关键词 新中国马克思主义哲学 马克思主义哲学原理教科书 陶德麟 艾思奇 李达 冯契 高清海
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提高“马克思主义哲学原理”课教学实效的途径 被引量:3
10
作者 陈震 《成人教育》 2004年第5期65-66,共2页
“马克思主义哲学原理”是大学生德育教育的一门重要课程,要提高“马克思主义哲学原理”课的教学实效,基本途径有三:1.要全面提高教师自身的马克思主义理论修养;2.要坚持理论联系实际的原则和方法;3.要积极采用灵活多样的教学方法和教... “马克思主义哲学原理”是大学生德育教育的一门重要课程,要提高“马克思主义哲学原理”课的教学实效,基本途径有三:1.要全面提高教师自身的马克思主义理论修养;2.要坚持理论联系实际的原则和方法;3.要积极采用灵活多样的教学方法和教学手段。 展开更多
关键词 “马克思主义哲学原理 教学方法 教学手段 高校 教学原则 实效性
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马克思主义哲学原理多样化教学模式研究——案例分析教学法探析 被引量:3
11
作者 王学静 《黑龙江高教研究》 北大核心 2003年第6期84-85,共2页
为了提高马克思主义哲学原理课的教学效果,必须了解受教育者选择和接受教育的需求问题,从而精心地选择和实施恰当有效的教学方法,案例分析教学法是提高马克思主义哲学原理课教学效果的又一行之有效的教学方法。
关键词 案例分析教学法 马克思主义哲学原理 教学效果
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中国台湾地区哲学原理的研究与写作 被引量:1
12
作者 张法 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第3期1-6,共6页
中国台湾地区的哲学原理写作,主要由三个方向组成:一是跟随西方哲学原理演进而进行的研究,代表作是沈清松主编的《哲学概论》;二是以基督教思想为主旨的士林哲学研究,代表作是邬昆如主编的《哲学概论》;三是以新儒家为主旨的哲学原理探... 中国台湾地区的哲学原理写作,主要由三个方向组成:一是跟随西方哲学原理演进而进行的研究,代表作是沈清松主编的《哲学概论》;二是以基督教思想为主旨的士林哲学研究,代表作是邬昆如主编的《哲学概论》;三是以新儒家为主旨的哲学原理探讨,代表作是唐君毅的《哲学概论》。这三本著作在资源选取、哲学定义、内容构成、写作方式上各有不同,同时又共同形成了台湾哲学原理研究与写作的一般特点。 展开更多
关键词 哲学原理 中国台湾 沈清松 邬昆如 唐君毅
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再论《马克思主义哲学原理》课教学改革 被引量:2
13
作者 王宇 《教育与职业》 北大核心 2007年第11期134-135,共2页
《马克思主义哲学原理》课的改革与创新,是马克思主义理论品质的内在要求,哲学课教改必须及时地从前一阶段以方法、手段探索为主转向谋求内容的创新、功能上的挖掘和观念上的革命。对此,《马克思主义哲学原理》课应采取研究式教学法。
关键词 《马克思主义哲学原理》课 教学改革 研究式教学法
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马克思主义哲学原理多样化教学模式研究——图解式教学法探析 被引量:2
14
作者 王学静 《黑龙江高教研究》 北大核心 2005年第8期157-159,共3页
马克思主义哲学原理课在高校课堂上,要想收到良好的教学效果,达到预设的目的,除了教学内容要具有系统性、逻辑性和科学性以外,教育者还必须精心地选择和实施恰当有效的教学方法,使马克思主义哲学原理课收到事半功倍的效果。图解式教学... 马克思主义哲学原理课在高校课堂上,要想收到良好的教学效果,达到预设的目的,除了教学内容要具有系统性、逻辑性和科学性以外,教育者还必须精心地选择和实施恰当有效的教学方法,使马克思主义哲学原理课收到事半功倍的效果。图解式教学法是马克思主义哲学原理课多样化教学模式中的又一行之有效的教学方法,文章将这一方法理论化、系统化,以求同行指教。 展开更多
关键词 图解式教学法 马克思主义哲学原理 教学效果
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论黑格尔《法哲学原理》的政治经济学思想及其对马克思政治经济学研究的启迪 被引量:1
15
作者 李金和 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2012年第8期15-20,共6页
在《法哲学原理》第三篇第二章中,黑格尔通过对市民社会理论及其由需要和劳动构成的范畴体系的政治经济学阐释,将英国古典政治经济学的问题与哲学问题结合起来,阐述了自己高度概括的政治经济学思想。比较马克思《黑格尔法哲学批判》前... 在《法哲学原理》第三篇第二章中,黑格尔通过对市民社会理论及其由需要和劳动构成的范畴体系的政治经济学阐释,将英国古典政治经济学的问题与哲学问题结合起来,阐述了自己高度概括的政治经济学思想。比较马克思《黑格尔法哲学批判》前后研究主题的转向,黑格尔《法哲学原理》的政治经济学建构从理论视阈、研究路径、思维方法三个方面直接启迪了马克思的政治经济学研究。 展开更多
关键词 黑格尔 哲学原理 需要 劳动 政治经济学
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与时俱进谱新篇——评袁贵仁主编的《马克思主义哲学原理》 被引量:1
16
作者 沈湘平 《中国大学教学》 CSSCI 2003年第6期29-31,共3页
一 马克思主义哲学以科学的世界观和方法论实现了哲学的伟大变革,集中反映了现时代精神的精华和人类智慧的优秀成果.学习马克思主义哲学不仅可以使人们获得认识世界的伟大工具和改造世界的行动指南,而且能帮助人们树立正确的世界观、人... 一 马克思主义哲学以科学的世界观和方法论实现了哲学的伟大变革,集中反映了现时代精神的精华和人类智慧的优秀成果.学习马克思主义哲学不仅可以使人们获得认识世界的伟大工具和改造世界的行动指南,而且能帮助人们树立正确的世界观、人生观、价值观,提高人们的思想修养,培养人们辩证思维的能力. 展开更多
关键词 与时俱进 袁贵仁 《马克思主义哲学原理 “两课”教学 教材研究 教材内容 高校
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黑格尔《法哲学原理》教育思想探析 被引量:1
17
作者 郭坤 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2015年第11期181-184,共4页
黑格尔教育思想的核心是自由精神的培养。他认为自由是人的本质,但不是人生而自由,而要从自在的自由飞跃到自为的自由,只有通过教育解放主体。教育对增进人的自由具有重要意义,教育是实现人的自由的绝对环节。教育的目的是培养一个具有... 黑格尔教育思想的核心是自由精神的培养。他认为自由是人的本质,但不是人生而自由,而要从自在的自由飞跃到自为的自由,只有通过教育解放主体。教育对增进人的自由具有重要意义,教育是实现人的自由的绝对环节。教育的目的是培养一个具有良好法律的国家公民,而要达到这个目标,则需要家庭、市民社会、国家的共同努力,对公民进行劳动教育、理论教育和伦理教育。 展开更多
关键词 黑格尔 《法哲学原理 自由 教育
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黑格尔《法哲学原理》之“抽象法”解读 被引量:1
18
作者 刘建民 《中南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2011年第5期84-88,共5页
黑格尔《法哲学原理》的"抽象法"篇确认了自由意志与相应的实在事物的统一,法是自由意志的定在,包括所有权、契约以及不法与犯罪。从认识系统和逻辑发展的过程来看,这一阶段的认识是自由意志与感性的法之间建立起来的初步联系... 黑格尔《法哲学原理》的"抽象法"篇确认了自由意志与相应的实在事物的统一,法是自由意志的定在,包括所有权、契约以及不法与犯罪。从认识系统和逻辑发展的过程来看,这一阶段的认识是自由意志与感性的法之间建立起来的初步联系,尚未发展到系统、全面而具体的现实形态,故为抽象认识,这个认识阶段的法便称之为抽象法。 展开更多
关键词 黑格尔 《法哲学原理 自由意志 抽象法 抽象
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关于马克思主义哲学原理课教学的几点新尝试 被引量:1
19
作者 唐桂莲 《教育与职业》 北大核心 2004年第12期34-37,共4页
在马克思主义哲学原理教学中,采用多种教学方法,开启学生的思雏,开发学生的智力,教学中有的放矢,方法灵活多样,教学中收到良好的效果。
关键词 马克思主义哲学原理 教学方法 问题意识 学习兴趣 教学内容
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马克思主义哲学原理的教学与大学生创新思维的培养 被引量:1
20
作者 谢文成 《黑龙江高教研究》 北大核心 2001年第5期98-100,共3页
学生的学习是学生个体进行发现的过程 ,具有发现的性质。基于这种认识 ,运用双向互动式教学方法 ,有利于开启学生的创新思维 。
关键词 大学生 创新思维 马克思主义哲学原理 教学方法 教学改革 教学过程
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