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情境任务:让学生学会有品质地表达
被引量：
6
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作者
朱玲芹
《语文建设》
北大核心
2021年第16期31-35,共5页
教学的关键在于为学生的学习创设情境任务。情境任务不仅能更好地激发学生的兴趣,还能推动学生的思维向深度与广度延展,更能提高学生言语表达的品质。情境任务的设计必须与“文本语境”“个人体验”“社会生活”及“丰富想象”关联,才...
教学的关键在于为学生的学习创设情境任务。情境任务不仅能更好地激发学生的兴趣,还能推动学生的思维向深度与广度延展,更能提高学生言语表达的品质。情境任务的设计必须与“文本语境”“个人体验”“社会生活”及“丰富想象”关联,才能让学生的表达有张力、有个性、有深度、有创意。
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关键词
情境任务
设计策略
品质表达
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题名
情境任务:让学生学会有品质地表达
被引量：
6
1
作者
朱玲芹
机构
江苏省无锡市梁溪区教师发展中心
出处
《语文建设》
北大核心
2021年第16期31-35,共5页
文摘
教学的关键在于为学生的学习创设情境任务。情境任务不仅能更好地激发学生的兴趣,还能推动学生的思维向深度与广度延展,更能提高学生言语表达的品质。情境任务的设计必须与“文本语境”“个人体验”“社会生活”及“丰富想象”关联,才能让学生的表达有张力、有个性、有深度、有创意。
关键词
情境任务
设计策略
品质表达
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
情境任务:让学生学会有品质地表达
朱玲芹
《语文建设》
北大核心
2021
6
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