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论和声教学中的和弦认知——以四部和声写作为例
1
作者
姜音
《音乐创作》
北大核心
2015年第11期184-186,共3页
对和弦及和声语汇的认知程度,是和声学习成果的有效性的重要保证。学习者对和声规则的"一知半解"是导致其在和声写作中"生搬硬套"、割裂音乐内部逻辑联系的最根本原因。因此,本文将深入思考并探究和声写作练习的真...
对和弦及和声语汇的认知程度,是和声学习成果的有效性的重要保证。学习者对和声规则的"一知半解"是导致其在和声写作中"生搬硬套"、割裂音乐内部逻辑联系的最根本原因。因此,本文将深入思考并探究和声写作练习的真正目的及意义,并以此为前提展开对和声写作练习过程科学性、系统性以及历史继承性的探究与剖析。
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关键词
调性和声写作
和声教学
和弦认知
和声分析
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题名
论和声教学中的和弦认知——以四部和声写作为例
1
作者
姜音
机构
首都师范大学音乐学院
出处
《音乐创作》
北大核心
2015年第11期184-186,共3页
文摘
对和弦及和声语汇的认知程度,是和声学习成果的有效性的重要保证。学习者对和声规则的"一知半解"是导致其在和声写作中"生搬硬套"、割裂音乐内部逻辑联系的最根本原因。因此,本文将深入思考并探究和声写作练习的真正目的及意义,并以此为前提展开对和声写作练习过程科学性、系统性以及历史继承性的探究与剖析。
关键词
调性和声写作
和声教学
和弦认知
和声分析
分类号
J614.1-4 [艺术—音乐]
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题名
作者
出处
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1
论和声教学中的和弦认知——以四部和声写作为例
姜音
《音乐创作》
北大核心
2015
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