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命题创意与练习设计的理念、原则与策略
1
作者
方健华
《当代教育科学》
北大核心
2008年第19期50-53,共4页
素质本位是命题与练习设计适应当前学校课程改革的价值追求,是针对基础教育中命题与练习设计普遍存在的"应试"的弊端而作出的实事求是的纠正和努力,是对当前的题海战术"功利主义倾向"的反思的结果。素质本位的价值...
素质本位是命题与练习设计适应当前学校课程改革的价值追求,是针对基础教育中命题与练习设计普遍存在的"应试"的弊端而作出的实事求是的纠正和努力,是对当前的题海战术"功利主义倾向"的反思的结果。素质本位的价值理念要求在命题创意与练习设计的过程中,必须遵循科学性与人文性原则、目的性与明确性原则、整体性与全面性原则、基础性与现实性原则、一致性与有效性原则、稳定性与创新性原则、思考性与发展性原则、规范性与适切性原则、和谐性与优美性原则以及少精活与趣味性原则,并采取有效的设计方法与策略。
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关键词
命题创意
练习设计
理念
原则
策略
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题名
命题创意与练习设计的理念、原则与策略
1
作者
方健华
机构
江苏教育科学研究院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2008年第19期50-53,共4页
文摘
素质本位是命题与练习设计适应当前学校课程改革的价值追求,是针对基础教育中命题与练习设计普遍存在的"应试"的弊端而作出的实事求是的纠正和努力,是对当前的题海战术"功利主义倾向"的反思的结果。素质本位的价值理念要求在命题创意与练习设计的过程中,必须遵循科学性与人文性原则、目的性与明确性原则、整体性与全面性原则、基础性与现实性原则、一致性与有效性原则、稳定性与创新性原则、思考性与发展性原则、规范性与适切性原则、和谐性与优美性原则以及少精活与趣味性原则,并采取有效的设计方法与策略。
关键词
命题创意
练习设计
理念
原则
策略
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
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1
命题创意与练习设计的理念、原则与策略
方健华
《当代教育科学》
北大核心
2008
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