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题名试谈引导学生质疑问难
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作者
尹言仁
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出处
《高校教育管理》
1995年第2期116-117,共2页
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关键词
学生质疑
质疑问难
引导学生
解决问题的能力
《群鸟学艺》
盯着看
教学改革
《雨》
启迪学生思维
好学态度
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名谈谈课堂教学中学生学习兴趣的激发
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作者
袁春生
吕瑛
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机构
临沂市西郊职工子弟学校
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出处
《当代教育科学》
1999年第9期50-51,共2页
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关键词
课堂教学
激发学生的学习兴趣
启迪学生思维
中学生
应试教育
教育体制改革
课堂心理气氛
教师
启发式教学
语言艺术
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名数学教学中的情感效应
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作者
方雅敏
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机构
丽水职业技术学院
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2001年第7期56-57,共2页
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关键词
数学教学
启迪学生思维
教师
情感因素
学习数学
情感效应
开平方
新知识
语言
创设情境
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名三个有趣的课外活动实验
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作者
林丽
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机构
浙江温州医学院化学教研室
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1999年第9期49-36,共2页
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关键词
课外活动
溶解热
溶液沸点
开始沸腾
蒸馏水
大冰块
温度计测
蒸气压
中专学校
启迪学生思维
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名思想政治课课堂教学要精心设疑
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作者
姚仁
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机构
上海市闸北第五中学
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出处
《学校党建与思想教育》
1997年第6期58-58,共1页
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文摘
中学思想政治课是对学生进行公民的品德教育和马克思主义常识教育,以及有关社会常识教育的必修课程,它对帮助学生形成良好的道德品质和文明行为习惯,引导学生逐步确立正确的政治方向和树立科学的世界观、人生观、价值观,起着重要的导向作用。 要完成这一任务,要求教师在思想政治课课堂教学中,根据教材的内容和实际,恰到好处地设置疑点,巧妙地提出问题,达到激发学生学习兴趣,启迪学生思维,培养学生能力的目的。要做到精心设疑: 首先。
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关键词
中学思想政治课
课堂教学
劳动生产率
学习兴趣
马克思主义常识
社会常识教育
培养学生能力
启迪学生思维
学习积极性
激发学生兴趣
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名如何增强教学语言的感染力
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作者
蔡国强
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出处
《教学与管理（中学版）》
1995年第2期30-30,共1页
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文摘
生动风趣,富于感染力的语言是传授知识的“助跳板”,它能引起学生注意、感染学生情绪、启迪学生思维、促进学生记忆从而提高教学效果。 教学中如何增强语言的感染力呢? 一、讲究音律,节奏中求美感 实验表明,语速直快之后突然变慢的部分,或直慢之后突然变快的部分;语调直重之后突然变轻的部分,或直轻之后突然变重的部分,还有普通节奏后一字一板的部分,都容易引起人的注意,所以,教学语言不能老和尚念经——一个调,应该讲求平仄,轻重相间,抑扬顿挫,缓急鲜明,同时充分运用排比、反复等手法。
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关键词
教学语言
引起人的注意
学生情绪
启迪学生思维
语言条件
提高教学效果
音乐诗
助跳板
增强语言
节奏
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名比较法在省新编初中语文教材中的运用
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作者
陈沛兰
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出处
《南通师专学报（社会科学版）》
1996年第4期97-98,共2页
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文摘
比较法在省新编初中语文教材中的运用陈沛兰语言教学中，运用比较是启迪学生思维、提高学生读写能力的一种有效的方法。语文教材是展示这种方法和实施这种目标的依据。洪宗礼新编初中语文教材中，继承语文教育界前辈之思想精髓，吸收吐纳，融会创新，有机地采用多种比较法...
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关键词
比较法
初中语文
教材中
新编教材
同中求异
读写能力
启迪学生思维
表现手法
异中求同
“背影”
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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