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浅谈“理解后听”教学模式
1
作者
刘晓婷
《现代语文（下旬．语言研究）》
2015年第8期111-112,共2页
长期以来,对外汉语教学中的听力课一直采用的是单一的"听后理解"的教学模式。近年来,随着新的教学理论的输入,对外汉语教师探索出了一种全新的教学模式——"理解后听"。本文在前人研究的基础上,通过教学实例对比两...
长期以来,对外汉语教学中的听力课一直采用的是单一的"听后理解"的教学模式。近年来,随着新的教学理论的输入,对外汉语教师探索出了一种全新的教学模式——"理解后听"。本文在前人研究的基础上,通过教学实例对比两种教学模式,比较两种教学模式的优缺点及其适用范围,重点研究"理解后听"这种教学模式,以期对对外汉语听力教学提供一些参考性的建议。
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关键词
听后理解
理解
后
听
教学模式
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题名
浅谈“理解后听”教学模式
1
作者
刘晓婷
机构
北京师范大学汉语文化学院
出处
《现代语文（下旬．语言研究）》
2015年第8期111-112,共2页
文摘
长期以来,对外汉语教学中的听力课一直采用的是单一的"听后理解"的教学模式。近年来,随着新的教学理论的输入,对外汉语教师探索出了一种全新的教学模式——"理解后听"。本文在前人研究的基础上,通过教学实例对比两种教学模式,比较两种教学模式的优缺点及其适用范围,重点研究"理解后听"这种教学模式,以期对对外汉语听力教学提供一些参考性的建议。
关键词
听后理解
理解
后
听
教学模式
分类号
H195 [语言文字—汉语]
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题名
作者
出处
发文年
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1
浅谈“理解后听”教学模式
刘晓婷
《现代语文（下旬．语言研究）》
2015
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