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大学英语听力理解障碍与听力策略训练
被引量：
9
1
作者
李川
《江苏社会科学》
CSSCI
北大核心
2011年第S1期206-209,共4页
文章对目前听力理解教学现状进行了分析,通过问卷调查法和观察法对学生在听力理解过程中存在的障碍进行了归纳总结。并以听力理解模式和学习策略训练模式为理论框架,通过实验方法对听力学习策略训练在提高学生英语听力水平的效果方面进...
文章对目前听力理解教学现状进行了分析,通过问卷调查法和观察法对学生在听力理解过程中存在的障碍进行了归纳总结。并以听力理解模式和学习策略训练模式为理论框架,通过实验方法对听力学习策略训练在提高学生英语听力水平的效果方面进行了定量研究。结果表明:接受听力策略训练的学生的听力水平明显高于未接受听力策略训练的学生,本文提出的英语听力策略教学和策略训练方法在促进英语听力方面教学效果显著。
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关键词
听力理解障碍
听力
策略训练
教学效果
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职称材料
西班牙语听力理解障碍分析及对策
被引量：
2
2
作者
罗应珍
杨晓畅
《外国语文》
CSSCI
北大核心
2011年第5期108-111,共4页
听是语言技能中非常重要但又最难以掌握的一种技能,提高学生的听力理解能力也是外语教学的主要目的之一。要帮助学生扫清影响听力理解的障碍,首先就要认识它们。本文将简要地分析影响学生听力理解的因素,并提出相应的教学对策。
关键词
听力
听力理解障碍
对策
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职称材料
英语听力理解障碍及其对策
3
作者
寿海峰
《职教论坛》
2004年第32期33-,共1页
一、英语听力理解的三大障碍 1.语言知识的障碍.听力是多种能力的综合,它不仅与听者的基本技能有关,而且与听者的英语基本功和知识面有密切的联系,语言知识是听力理解的基础,听力技能的提高则是夯实语言知识的目的和归宿之一,...
一、英语听力理解的三大障碍 1.语言知识的障碍.听力是多种能力的综合,它不仅与听者的基本技能有关,而且与听者的英语基本功和知识面有密切的联系,语言知识是听力理解的基础,听力技能的提高则是夯实语言知识的目的和归宿之一,语言知识储备量的大小决定了听力技能发展的方向.……
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关键词
听力理解障碍
听力
材料
英语
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职称材料
听力理解的本质特征及其障碍
被引量：
1
4
作者
李梅
《现代情报》
2002年第4期163-165,共3页
本文从理论上探讨了听力理解过程及其本质特征 ,根据实际存在的现象 ,归纳了 5种听力理解障碍 ,对于明确听力教学指导思想和基本原则 。
关键词
听力
理解
听力理解障碍
听力
教学
英语教学
本质特征
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职称材料
农村中学英语听力理解的障碍及其教学对策
被引量：
2
5
作者
王雅芬
《教学与管理（中学版）》
2000年第8期46-47,共2页
关键词
农村中学
英语教学
听力理解障碍
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职称材料
听力理解的障碍与听力训练的基本方法技巧
6
作者
齐艳洁
《首都师范大学学报（社会科学版）》
1999年第S1期70-72,共3页
听力是英语教学中四项基本技能之一，也是中国学生的一个难点。突破这个难点不仅有助于其他技能的训练，同时也能为培养学生的英语综合交际能力奠定一个良好的基础。一、听力理解的障碍（一）语言上的困难１、语言难度过大，听力材料中...
听力是英语教学中四项基本技能之一，也是中国学生的一个难点。突破这个难点不仅有助于其他技能的训练，同时也能为培养学生的英语综合交际能力奠定一个良好的基础。一、听力理解的障碍（一）语言上的困难１、语言难度过大，听力材料中的新词、新句型、新语法、连续、弱读...
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关键词
听力
训练
听力
理解
的
障碍
基本方法
泛听
听前预测
听力
材料
听力
技巧
失去爆破
文化背景知识
综合交际能力
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职称材料
关注句子重音 提高初中生的听力理解能力
7
作者
张冠文
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2013年第10期32-36,共5页
在英语交谈中重要的不仅是你说什么，而且是你怎样说（Fries，1945）。有时由于说话的方式不同，同样的句子其含义大相径庭，因此我们常常需要根据说话人的语气、语调来理解、猜测其真实意图。笔者在听力教学中发现，学生不擅长综合说...
在英语交谈中重要的不仅是你说什么，而且是你怎样说（Fries，1945）。有时由于说话的方式不同，同样的句子其含义大相径庭，因此我们常常需要根据说话人的语气、语调来理解、猜测其真实意图。笔者在听力教学中发现，学生不擅长综合说话人的重音、语调、停顿等因素来理解、判断其真正含义，他们往往只关注句子本身的意义，不能有效地理解字里行间的言外之意。这是导致初中生听力理解障碍的重要原因之一，也是初中英语听力教学的一个盲点。下面笔者仅从句子重音这一方面，结合自身的初中英语教学实践，谈谈如何引导学生在听力中关注句子的重音以提高听力理解能力。
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关键词
听力
理解
能力
句子重音
初中生
英语
听力
教学
听力理解障碍
英语教学实践
引导学生
说话人
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职称材料
提高学生德语听力理解能力的策略——德福考试与德语专业八级考试听力理解部分的内容介绍与比较分析
被引量：
3
8
作者
何春艳
《北京第二外国语学院学报》
2013年第2期62-69,共8页
听力理解是外语学习中一门重要的技能,在交际中扮演着重要角色。本文阐述了听力理解的过程和目的,分析了普遍存在的听力理解障碍,介绍与比较了德福考试与德语专业八级考试听力理解部分的内容,在此基础上提出了提高听力理解能力的措施和...
听力理解是外语学习中一门重要的技能,在交际中扮演着重要角色。本文阐述了听力理解的过程和目的,分析了普遍存在的听力理解障碍,介绍与比较了德福考试与德语专业八级考试听力理解部分的内容,在此基础上提出了提高听力理解能力的措施和策略。
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关键词
听力
过程
听力
目的
听力理解障碍
提高
听力
的策略
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职称材料
听力教学重在培养语感
9
作者
李梅
《现代情报》
2002年第6期171-172,共2页
本文在研究《听力理解的本质特征及其障碍》的基础上 ,提出了听力教学的指导思想和基本原则 ,指出培养语感是消除听力理解障碍的关键 ,明确有效使用培养语感的四种方法 ,从而达到提高听力理解的能力 。
关键词
听力理解障碍
听力
教学
语感培养
精听
泛听
听说结合
英语教学
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职称材料
浅谈英语听力教学
10
作者
董筠君
《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
1995年第1期95-97,共3页
关键词
英语
听力
教学
美国英语
英国英语
《大学英语教学大纲》
同音异义词
听力
训练
英美英语
英语词汇
听力
理解
的
障碍
语句重音
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职称材料
题名
大学英语听力理解障碍与听力策略训练
被引量：
9
1
作者
李川
机构
中国矿业大学外文学院
出处
《江苏社会科学》
CSSCI
北大核心
2011年第S1期206-209,共4页
基金
第五批中国外语教育基金项目--"中国学生英语能力现状研究"的子课题"理工科大学生英语听说能力现状研究"(项目编号ZGWYJYJJ2010B52)的部分成果
文摘
文章对目前听力理解教学现状进行了分析,通过问卷调查法和观察法对学生在听力理解过程中存在的障碍进行了归纳总结。并以听力理解模式和学习策略训练模式为理论框架,通过实验方法对听力学习策略训练在提高学生英语听力水平的效果方面进行了定量研究。结果表明:接受听力策略训练的学生的听力水平明显高于未接受听力策略训练的学生,本文提出的英语听力策略教学和策略训练方法在促进英语听力方面教学效果显著。
关键词
听力理解障碍
听力
策略训练
教学效果
Keywords
Listening Comprehension Obstacles
Listening Strategy Training
Teaching Effect
分类号
H319.9 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
西班牙语听力理解障碍分析及对策
被引量：
2
2
作者
罗应珍
杨晓畅
机构
四川外语学院西班牙语系
出处
《外国语文》
CSSCI
北大核心
2011年第5期108-111,共4页
文摘
听是语言技能中非常重要但又最难以掌握的一种技能,提高学生的听力理解能力也是外语教学的主要目的之一。要帮助学生扫清影响听力理解的障碍,首先就要认识它们。本文将简要地分析影响学生听力理解的因素,并提出相应的教学对策。
关键词
听力
听力理解障碍
对策
Keywords
listening ability
barriers to listening comprehension
teaching strategies
分类号
H34 [语言文字—西班牙语]
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职称材料
题名
英语听力理解障碍及其对策
3
作者
寿海峰
机构
浙江绍兴市第一中学
出处
《职教论坛》
2004年第32期33-,共1页
文摘
一、英语听力理解的三大障碍 1.语言知识的障碍.听力是多种能力的综合,它不仅与听者的基本技能有关,而且与听者的英语基本功和知识面有密切的联系,语言知识是听力理解的基础,听力技能的提高则是夯实语言知识的目的和归宿之一,语言知识储备量的大小决定了听力技能发展的方向.……
关键词
听力理解障碍
听力
材料
英语
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
听力理解的本质特征及其障碍
被引量：
1
4
作者
李梅
机构
新疆教育学院
出处
《现代情报》
2002年第4期163-165,共3页
文摘
本文从理论上探讨了听力理解过程及其本质特征 ,根据实际存在的现象 ,归纳了 5种听力理解障碍 ,对于明确听力教学指导思想和基本原则 。
关键词
听力
理解
听力理解障碍
听力
教学
英语教学
本质特征
分类号
H319.9 [语言文字—英语]
在线阅读
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职称材料
题名
农村中学英语听力理解的障碍及其教学对策
被引量：
2
5
作者
王雅芬
机构
浙江绍兴越崎中学
出处
《教学与管理（中学版）》
2000年第8期46-47,共2页
关键词
农村中学
英语教学
听力理解障碍
分类号
G633.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
听力理解的障碍与听力训练的基本方法技巧
6
作者
齐艳洁
出处
《首都师范大学学报（社会科学版）》
1999年第S1期70-72,共3页
文摘
听力是英语教学中四项基本技能之一，也是中国学生的一个难点。突破这个难点不仅有助于其他技能的训练，同时也能为培养学生的英语综合交际能力奠定一个良好的基础。一、听力理解的障碍（一）语言上的困难１、语言难度过大，听力材料中的新词、新句型、新语法、连续、弱读...
关键词
听力
训练
听力
理解
的
障碍
基本方法
泛听
听前预测
听力
材料
听力
技巧
失去爆破
文化背景知识
综合交际能力
分类号
H319.9 [语言文字—英语]
在线阅读
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职称材料
题名
关注句子重音 提高初中生的听力理解能力
7
作者
张冠文
机构
江苏省苏州工业园区星海实验中学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2013年第10期32-36,共5页
文摘
在英语交谈中重要的不仅是你说什么，而且是你怎样说（Fries，1945）。有时由于说话的方式不同，同样的句子其含义大相径庭，因此我们常常需要根据说话人的语气、语调来理解、猜测其真实意图。笔者在听力教学中发现，学生不擅长综合说话人的重音、语调、停顿等因素来理解、判断其真正含义，他们往往只关注句子本身的意义，不能有效地理解字里行间的言外之意。这是导致初中生听力理解障碍的重要原因之一，也是初中英语听力教学的一个盲点。下面笔者仅从句子重音这一方面，结合自身的初中英语教学实践，谈谈如何引导学生在听力中关注句子的重音以提高听力理解能力。
关键词
听力
理解
能力
句子重音
初中生
英语
听力
教学
听力理解障碍
英语教学实践
引导学生
说话人
分类号
H319.9 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
提高学生德语听力理解能力的策略——德福考试与德语专业八级考试听力理解部分的内容介绍与比较分析
被引量：
3
8
作者
何春艳
机构
北京第二外国语学院德语系
出处
《北京第二外国语学院学报》
2013年第2期62-69,共8页
文摘
听力理解是外语学习中一门重要的技能,在交际中扮演着重要角色。本文阐述了听力理解的过程和目的,分析了普遍存在的听力理解障碍,介绍与比较了德福考试与德语专业八级考试听力理解部分的内容,在此基础上提出了提高听力理解能力的措施和策略。
关键词
听力
过程
听力
目的
听力理解障碍
提高
听力
的策略
Keywords
processoflisteningcomprehension
aimsoflistening
difficulties of listening comprehension
strategies of improving thelistening skill
分类号
H33 [语言文字—德语]
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职称材料
题名
听力教学重在培养语感
9
作者
李梅
机构
新疆教育学院
出处
《现代情报》
2002年第6期171-172,共2页
文摘
本文在研究《听力理解的本质特征及其障碍》的基础上 ,提出了听力教学的指导思想和基本原则 ,指出培养语感是消除听力理解障碍的关键 ,明确有效使用培养语感的四种方法 ,从而达到提高听力理解的能力 。
关键词
听力理解障碍
听力
教学
语感培养
精听
泛听
听说结合
英语教学
分类号
H319.9 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
浅谈英语听力教学
10
作者
董筠君
出处
《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
1995年第1期95-97,共3页
关键词
英语
听力
教学
美国英语
英国英语
《大学英语教学大纲》
同音异义词
听力
训练
英美英语
英语词汇
听力
理解
的
障碍
语句重音
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
大学英语听力理解障碍与听力策略训练
李川
《江苏社会科学》
CSSCI
北大核心
2011
9
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职称材料
2
西班牙语听力理解障碍分析及对策
罗应珍
杨晓畅
《外国语文》
CSSCI
北大核心
2011
2
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职称材料
3
英语听力理解障碍及其对策
寿海峰
《职教论坛》
2004
0
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职称材料
4
听力理解的本质特征及其障碍
李梅
《现代情报》
2002
1
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职称材料
5
农村中学英语听力理解的障碍及其教学对策
王雅芬
《教学与管理（中学版）》
2000
2
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职称材料
6
听力理解的障碍与听力训练的基本方法技巧
齐艳洁
《首都师范大学学报（社会科学版）》
1999
0
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职称材料
7
关注句子重音 提高初中生的听力理解能力
张冠文
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2013
0
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职称材料
8
提高学生德语听力理解能力的策略——德福考试与德语专业八级考试听力理解部分的内容介绍与比较分析
何春艳
《北京第二外国语学院学报》
2013
3
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职称材料
9
听力教学重在培养语感
李梅
《现代情报》
2002
0
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职称材料
10
浅谈英语听力教学
董筠君
《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
1995
0
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职称材料
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