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基于多元驱动的英语听力学习活动设计
被引量：
1
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作者
卞金华
《教学与管理》
北大核心
2019年第22期47-49,共3页
基于话题、信息、认知驱动的几种听力学习活动设计,为听力教学实践做了有益的探究.基于话题驱动的听力学习活动要依循单元、板块话题内容及其结构展开,在细化、深化的话题驱动过程中形成相关听力能力.基于信息驱动的听力学习活动是信息...
基于话题、信息、认知驱动的几种听力学习活动设计,为听力教学实践做了有益的探究.基于话题驱动的听力学习活动要依循单元、板块话题内容及其结构展开,在细化、深化的话题驱动过程中形成相关听力能力.基于信息驱动的听力学习活动是信息内容质量提升、结构完整的过程,要聚焦信息的提取、加工,关注信息的输入、内化,让听力学习活动中的信息内容不断在数量、性质、结构上加以建构.基于认知驱动的听力学习活动是学习者主动参与的过程,所有听力学习活动都需要认知的深度参与,以听力学习活动的主题语境建构为导向,在感知与注意、获取与梳理、概括与整合等认知活动中形成听力学习活动主题语境的整体框架与具体内容.
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关键词
听力学习活动
话题驱动
信息驱动
认知驱动
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题名
基于多元驱动的英语听力学习活动设计
被引量：
1
1
作者
卞金华
机构
江苏省高邮市南海中学
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第22期47-49,共3页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于认知体验的初中英语教学策略研究”（E-c/2018/06）的部分成果
文摘
基于话题、信息、认知驱动的几种听力学习活动设计,为听力教学实践做了有益的探究.基于话题驱动的听力学习活动要依循单元、板块话题内容及其结构展开,在细化、深化的话题驱动过程中形成相关听力能力.基于信息驱动的听力学习活动是信息内容质量提升、结构完整的过程,要聚焦信息的提取、加工,关注信息的输入、内化,让听力学习活动中的信息内容不断在数量、性质、结构上加以建构.基于认知驱动的听力学习活动是学习者主动参与的过程,所有听力学习活动都需要认知的深度参与,以听力学习活动的主题语境建构为导向,在感知与注意、获取与梳理、概括与整合等认知活动中形成听力学习活动主题语境的整体框架与具体内容.
关键词
听力学习活动
话题驱动
信息驱动
认知驱动
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于多元驱动的英语听力学习活动设计
卞金华
《教学与管理》
北大核心
2019
1
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