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再论如何看待马克思和恩格斯对同时代西方哲学的否定──对一种复旧性观点的回应被引量：1: 1; 作者刘放桐《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第1期49-54,共6页; 马克思和恩格斯否定过同时代的西方哲学。在重新评价现代西方哲学、克服全盘否定倾向时,需要在坚持马克思主义历史唯物主义,特别是关于意识形态的理论的前提下,对这些哲学的实际所是及它们发生作用的历史和理论条件作出具体分析,既对它... 展开更多; 关键词否定性评价《资本论》跋求实态度与时俱进; 在线阅读下载PDF 职称材料

论频率副词“常常/总是/老是”在语气及功能上的差异被引量：4: 2; 作者杨凯荣《语言科学》 CSSCI 北大核心 2020年第6期579-591,共13页; 文章主要考察和分析频率副词“常常/总是/老是”在语气及语法、语用功能上的差异。我们认为这些副词之间存在的频率差异并不是它们的本质性差异,因此,仅从频率高低还难以辨别它们之间功能上的差异。本文通过一系列的验证和分析后发现,... 展开更多; 关键词频率副词功能命题内副词假性语气副词否定性评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

泛道德化批判之反思被引量：2: 3; 作者李嘉谊《东南大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2018年第4期19-24,32,共7页; 泛道德化批判是将一切社会现象道德化后再用理想主义乃至双重道德标准予以否定性道德评价的一种批判方式。道德评价、泛化和否定性评价是泛道德化批判研究中的三个核心概念,三者既构成了对泛道德化批判的基本定义,又是泛道德化批判的基... 展开更多; 关键词泛道德化批判道德评价泛化否定性评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

年轻干部如何适应“不利”的成长环境: 4; 作者王秀芳《领导科学》北大核心 2015年第20期48-49,共2页; 不少年轻干部总是被一些不正常的现象或者是所谓的挫折蒙蔽了双眼,总是抱怨成长环境的＂不利＂、领导用人的不公。不可否认,在当下,干部选拔任用工作的确存在一些不够科学规范,甚至是不公平公正的地方,但那毕竟是少数。年轻干部要坚信一... 展开更多; 关键词第一需要保证单位人际交往否定性评价从众心理成长机遇知错就改定海神针定力心胸狭窄; 在线阅读下载PDF 职称材料

关键是尊重和理解: 5; 作者丁维香《职业技术教育》北大核心 1994年第10期46-46,共1页; 批评是教师通过语言教育学生、影响学生行为的一种重要方式,能否使批评达到事半功倍的效果,我以为关键在于教师是否能做到尊重和理解学生。人人都有自尊心,都渴望得到他人的尊重和理解,青少年也不例外。当学生犯了错误的时候,整个人处... 展开更多; 关键词否定性评价批评教育学生行为语言教育青少年学生自我意识《学记》心理背景情惑机道; 在线阅读下载PDF 职称材料

常规管理十法: 6; 作者吴维根《中小学管理》北大核心 1991年第1期31-31,共1页; 一、灌输。校长应适时通过有效途径,即报告、会议、培训班、广播及各种活动手段对所属人员进行有针对性的灌输教育。灌输教育要力求深入浅出,联系实际,有的放矢,以启开人的心灵之窗。二、诱导。诱导的方法是晓之以理,动之以情,导之以行... 展开更多; 关键词灌输教育以行导之心灵之窗思想观念否定性评价终结性职责范围评估依据写实性; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名再论如何看待马克思和恩格斯对同时代西方哲学的否定──对一种复旧性观点的回应被引量：1: 1; 作者刘放桐; 机构复旦大学哲学学院; 出处《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第1期49-54,共6页; 文摘马克思和恩格斯否定过同时代的西方哲学。在重新评价现代西方哲学、克服全盘否定倾向时,需要在坚持马克思主义历史唯物主义,特别是关于意识形态的理论的前提下,对这些哲学的实际所是及它们发生作用的历史和理论条件作出具体分析,既对它们作出求实的评价,又对马恩当年的否定作出合理解释。马克思在《资本论》二版《跋》等论著中对当时资产阶级经济学的批判是在无产阶级和资产阶级的阶级斗争处于公开敌对地位的条件下进行的,具有重要的历史意义,但不是评价现代西方哲学的普遍标准。马克思和恩格斯在对待现代西方思潮上与对待现代资本主义的发展一样一直强调应当与时俱进。; 关键词否定性评价《资本论》跋求实态度与时俱进; 分类号 B0 [哲学宗教—哲学理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论频率副词“常常/总是/老是”在语气及功能上的差异被引量：4: 2; 作者杨凯荣; 机构东京大学; 出处《语言科学》 CSSCI 北大核心 2020年第6期579-591,共13页; 基金日本文科省科研项目基盤研究B「日本語と近隣言語における文法化の基礎的研究」(研究代表:Narrog Heiko)及基盤研究B「中国語における文法的意味の史的変遷とその要因についての総合的研究」(研究代表:大西克也)的资助。; 文摘文章主要考察和分析频率副词“常常/总是/老是”在语气及语法、语用功能上的差异。我们认为这些副词之间存在的频率差异并不是它们的本质性差异,因此,仅从频率高低还难以辨别它们之间功能上的差异。本文通过一系列的验证和分析后发现,表较高值频率的“常常”等是命题内副词,使用限制较宽,而“总是/老是”是表评价义语气的假性语气副词,使用限制较严。同样作为“假性语气副词”,“老是”与“总是”相比更接近“真性语气副词”,基本用于否定性评价。; 关键词频率副词功能命题内副词假性语气副词否定性评价; Keywords frequency adverbs function propositional adverb pseudo-modality negative evaluation; 分类号 H109.4 [语言文字—汉语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名泛道德化批判之反思被引量：2: 3; 作者李嘉谊; 机构河海大学马克思主义学院; 出处《东南大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2018年第4期19-24,32,共7页; 基金国家社会科学基金项目"增强‘三个自信’与泛道德化批判哲学思维制约研究"(15BKS014)成果之一; 文摘泛道德化批判是将一切社会现象道德化后再用理想主义乃至双重道德标准予以否定性道德评价的一种批判方式。道德评价、泛化和否定性评价是泛道德化批判研究中的三个核心概念,三者既构成了对泛道德化批判的基本定义,又是泛道德化批判的基本特征。借助这三个概念,人们能够更好和更全面地把握泛道德化批判的特征及其形成机制,从而更好地扬弃或克服泛道德化批判思维。; 关键词泛道德化批判道德评价泛化否定性评价; 分类号 B82-052 [哲学宗教—伦理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名年轻干部如何适应“不利”的成长环境: 4; 作者王秀芳; 机构领导科学杂志社编辑部; 出处《领导科学》北大核心 2015年第20期48-49,共2页; 文摘不少年轻干部总是被一些不正常的现象或者是所谓的挫折蒙蔽了双眼,总是抱怨成长环境的＂不利＂、领导用人的不公。不可否认,在当下,干部选拔任用工作的确存在一些不够科学规范,甚至是不公平公正的地方,但那毕竟是少数。年轻干部要坚信一点,就是任何单位、任何领导选用干部的第一标准都是能干事、干成事、不出事,这是保证单位事业发展的第一需要,任何领导都不会含糊。; 关键词第一需要保证单位人际交往否定性评价从众心理成长机遇知错就改定海神针定力心胸狭窄; 分类号 D262.3 [政治法律—中共党史]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关键是尊重和理解: 5; 作者丁维香; 机构海安县城南中学职高部; 出处《职业技术教育》北大核心 1994年第10期46-46,共1页; 文摘批评是教师通过语言教育学生、影响学生行为的一种重要方式,能否使批评达到事半功倍的效果,我以为关键在于教师是否能做到尊重和理解学生。人人都有自尊心,都渴望得到他人的尊重和理解,青少年也不例外。当学生犯了错误的时候,整个人处于消极情感的包围之中,对教师有关他个人的消极或否定性评价特别敏感,极易激起自尊心的抗拒,从而加深消极反抗情绪,使批评教育达不到预期的效果。; 关键词否定性评价批评教育学生行为语言教育青少年学生自我意识《学记》心理背景情惑机道; 分类号 G715.1 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名常规管理十法: 6; 作者吴维根; 机构四川威远县职业中学; 出处《中小学管理》北大核心 1991年第1期31-31,共1页; 文摘一、灌输。校长应适时通过有效途径,即报告、会议、培训班、广播及各种活动手段对所属人员进行有针对性的灌输教育。灌输教育要力求深入浅出,联系实际,有的放矢,以启开人的心灵之窗。二、诱导。诱导的方法是晓之以理,动之以情,导之以行,从而激发被诱导对象的情感。; 关键词灌输教育以行导之心灵之窗思想观念否定性评价终结性职责范围评估依据写实性; 分类号 G622 [文化科学—教育学] G632 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	再论如何看待马克思和恩格斯对同时代西方哲学的否定──对一种复旧性观点的回应	刘放桐	《河南社会科学》 CSSCI 北大核心	2010	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论频率副词“常常/总是/老是”在语气及功能上的差异	杨凯荣	《语言科学》 CSSCI 北大核心	2020	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	泛道德化批判之反思	李嘉谊	《东南大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	年轻干部如何适应“不利”的成长环境	王秀芳	《领导科学》北大核心	2015	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	关键是尊重和理解	丁维香	《职业技术教育》北大核心	1994	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	常规管理十法	吴维根	《中小学管理》北大核心	1991	0	在线阅读下载PDF 职称材料