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混合型订单式人才培养模式下的利益博弈失序及其深层动因——基于N技工院校的多案例研究 被引量:9
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作者 余晖 闫赵凌云 《华南师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第2期69-84,206,共17页
在高质量发展背景下,校企协同育人的难点之一是订单式人才培养中多元利益诉求的有效协调。基于多案例研究法对N技工院校中6个校企合作育人专业(共18个订单班)的实证分析显示,订单式人才培养呈现混合化发展趋势,并呈现出“五阶段四主体... 在高质量发展背景下,校企协同育人的难点之一是订单式人才培养中多元利益诉求的有效协调。基于多案例研究法对N技工院校中6个校企合作育人专业(共18个订单班)的实证分析显示,订单式人才培养呈现混合化发展趋势,并呈现出“五阶段四主体”的模式特征。该培养模式下的核心利益主体包括技工院校、订单班教师、用人单位和订单班学生,其利益冲突与博弈的交叠影响催生出校—企、校—生、校—师、企—生、企—师、师—生等博弈失序问题,影响人才培养质量及效益。引发博弈失序的深层动因包括制度层面的宏观和微观制度功能缺失与执行失效,法律层面的校企合作订单式育人地位模糊,以及文化层面的就业导向观、利益本位观与个人本位观冲突。为协调多元利益诉求、推动各主体实现良性博弈,应从制度建设与文化整合两个层面入手,围绕“准备阶段—班级组建—班级授课—最终考核—实习就业”的人才培养全链条实现机制优化。 展开更多
关键词 中职教育 技工院校 订单人才培养 培养模式 利益相关者
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高职财会专业“后置订单”人才培养模式探索 被引量:2
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作者 张格杨 王成艳 《职教论坛》 北大核心 2009年第24期20-22,共3页
“订单式”培养是当前高职院校人才培养的良好模式,亦有一定局限性。基于此,对具有独特专业特性及人才需求特点的财会专业人才培养模式改革,提出了“后置订单式”人才培养模式.并进一步探讨该模式的运行机制、实践效果。
关键词 财会专业 后置订单:人才培养模式
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基于特定平台的“后置订单式”外贸电子商务人才培养模式研究 被引量:19
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作者 刘俊斌 《教育与职业》 北大核心 2012年第30期119-120,共2页
外向型经济是浙江省经济的特色之一,中小民营企业是浙江外向型经济的主体,目前正面临着外贸型电子商务严重匮乏的瓶颈,高职院校培养满足社会需求人才、服务区域经济是办学的目标之一。选择与全国最大的阿里巴巴公司校企合作,形成基于阿... 外向型经济是浙江省经济的特色之一,中小民营企业是浙江外向型经济的主体,目前正面临着外贸型电子商务严重匮乏的瓶颈,高职院校培养满足社会需求人才、服务区域经济是办学的目标之一。选择与全国最大的阿里巴巴公司校企合作,形成基于阿里巴巴的"出口通"和"速卖通"为平台的"后置订单式"外贸电子商务人才培养模式是对高职教育的有益探索和尝试。 展开更多
关键词 电子商务 后置订单 培养模式
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“订单式”人才培养模式的特征及其构建 被引量:104
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作者 刘晓欢 郭沙 彭振宇 《职业技术教育》 北大核心 2004年第25期21-23,共3页
阐述"订单式"人才培养模式的基本特征,分析"订单式"人才培养模式构建的基本条件、组织体系、运行机制及过程控制等要素.指出这一模式在有效运行及培养目标针对性方面的局限.
关键词 高等职业教育 产学研合作 订单式”人才培养模式
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订单式人才培养模式的主要类型及推进措施 被引量:57
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作者 魏慧敏 闫志利 《职业技术教育》 北大核心 2011年第20期5-9,共5页
推进订单式人才培养模式是促进校企合作的一条有效路径。订单式人才培养模式具有明确校企双方权利和义务、确定人才培养数量及标准、规定课程设置及教学内容、约定管理制度和评估方式等诸多内涵,可分为"直接订单"、"间... 推进订单式人才培养模式是促进校企合作的一条有效路径。订单式人才培养模式具有明确校企双方权利和义务、确定人才培养数量及标准、规定课程设置及教学内容、约定管理制度和评估方式等诸多内涵,可分为"直接订单"、"间接订单"两种类型和"学前订单"、"学中订单"、"毕业季订单"以及"与中介机构订单"、"与中间企业订单"等五种方式,并经过达成订单、招录学生、实施培养、上岗考核、岗后关注等五个环节。推行订单式人才培养模式,需要在政府不断优化政策环境的基础上,学校、企业和学生充分发挥能动作用、主导作用和主体作用。 展开更多
关键词 订单 人才培养模式 校企合作 职业教育
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高职“能力核心+订单导向”人才培养模式的探索 被引量:10
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作者 卢晓春 李明惠 胡昌送 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第15期88-92,共5页
校企合作、工学结合是高职教育健康发展的重要途径。广东交通职业技术学院坚持"以能力为核心、以就业为导向"的办学方针,根据学生的高质量就业与职业生涯发展的需求,以学生综合职业能力发展为目标,深化校企合作,校企联合实施... 校企合作、工学结合是高职教育健康发展的重要途径。广东交通职业技术学院坚持"以能力为核心、以就业为导向"的办学方针,根据学生的高质量就业与职业生涯发展的需求,以学生综合职业能力发展为目标,深化校企合作,校企联合实施订单人才培养,形成并不断完善了"能力核心+订单导向"的人才培养模式。 展开更多
关键词 综合职业能力 校企合作 订单导向 人才培养模式
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广西区域经济背景下高职订单式人才培养模式的探索 被引量:15
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作者 张翔云 谭琦耀 劳传镜 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第12期220-224,共5页
订单式人才培养模式是教育部提倡的高职院校应积极进行探索的一个重要课题。文章首先对订单式人才培养模式概念进行界定,然后总结了目前高职院校订单式人才培养模式的主要形式及其表现,最后通过分析这些模式存在的优点与不足,提出目前... 订单式人才培养模式是教育部提倡的高职院校应积极进行探索的一个重要课题。文章首先对订单式人才培养模式概念进行界定,然后总结了目前高职院校订单式人才培养模式的主要形式及其表现,最后通过分析这些模式存在的优点与不足,提出目前订单式人才培养模式存在的问题,以及有效的解决对策。 展开更多
关键词 区域经济 订单人才培养模式 广西
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高职教育实施“订单式”人才培养模式的问题与对策 被引量:33
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作者 唐晓鸣 陈松洲 《职教论坛》 2007年第06X期25-28,共4页
“订单式”人才培养模式作为高职教育新的培养模式被正式提出并推行具有重要的现实意义。但目前各地各高职院校在实施“订单式”人才培养中还存在一定的困难和问题,深入分析其存在问题.研究对策,可以从更新办学理念、营造良好的社会... “订单式”人才培养模式作为高职教育新的培养模式被正式提出并推行具有重要的现实意义。但目前各地各高职院校在实施“订单式”人才培养中还存在一定的困难和问题,深入分析其存在问题.研究对策,可以从更新办学理念、营造良好的社会氛围、建立组织体系、创设基本条件、培育新成员和建立健全政策法规等方面推进“订单式”人才的培养。 展开更多
关键词 高职教育 订单式”人才培养模式 问题 对策
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高职“订单培养,工学结合”人才培养模式浅探 被引量:11
9
作者 孙晓静 刘冬梅 《职教论坛》 北大核心 2010年第5期63-64,共2页
高职院校实施“订单培养,工学结合”人才培养模式,充分体现了新形势下高职教育理念,符合学生的认知规律.可以充分利用教学资源,提高实验实训基地的利用率。这种模式下,高职院校可以内涵建设为主线,以校企合作委员会为依托,校企... 高职院校实施“订单培养,工学结合”人才培养模式,充分体现了新形势下高职教育理念,符合学生的认知规律.可以充分利用教学资源,提高实验实训基地的利用率。这种模式下,高职院校可以内涵建设为主线,以校企合作委员会为依托,校企共建校内生产性实训基地,企业全过程参与高技能人才培养,积极探索校企深度合作,走一条服务社会的可持续发展办学之路,逐渐进入规模、质量、结构、效益协调发展的新阶段。就高职院校如何实施“订单培养,工学结合”的人才培养模式进行了探讨。 展开更多
关键词 高等教育 职业教育 订单培养 工学结合 人才培养模式
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“职前—职后全程订单式”人才培养模式构建——以长春职业技术学院为例 被引量:7
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作者 翁连海 逯家富 徐亚杰 《职业技术教育》 北大核心 2019年第8期28-32,共5页
"职前—职后全程订单式"人才培养模式是在终身教育思想指导下,突出职后订单教育而构建的职前—职后全学程、校企深度融合、工学"双交替"育人的订单式人才培养模式。该模式依托职教集团及校企共赢的长效合作机制,适... "职前—职后全程订单式"人才培养模式是在终身教育思想指导下,突出职后订单教育而构建的职前—职后全学程、校企深度融合、工学"双交替"育人的订单式人才培养模式。该模式依托职教集团及校企共赢的长效合作机制,适时修正人才培养目标,实时更新人才培养内容,职前—职后人才培养评价并重,为学校学生和企业员工构建了系统、广阔、完备的终身学习体系。 展开更多
关键词 职前—职后全程订单 人才培养模式 校企合作 长效机制 工学交替
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校企合作“订单式”人才培养模式的实践探索 被引量:177
11
作者 张秉钊 《高教探索》 北大核心 2005年第4期72-74,共3页
本文对校企合作“订单式”人才培养模式的理论基础与实施过程进行了阐述,提出影响“订单式”人才培养模式的几个关键性问题。
关键词 人才培养模式 校企合作 订单 实践探索 关键性问题 理论基础
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产教融合背景下高职院校订单班人才培养模式探索 被引量:69
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作者 陈慧 《教育与职业》 北大核心 2021年第2期45-48,共4页
订单班人才培养模式实现了复合型人才的优化配置,有利于缓解就业压力,实现多方共赢。文章分析了高职院校订单班人才培养模式的优点和潜在风险,提出了“产教融合+订单班”人才培养模式:构建校企“利益共同体”、企业订单与行业订单相结... 订单班人才培养模式实现了复合型人才的优化配置,有利于缓解就业压力,实现多方共赢。文章分析了高职院校订单班人才培养模式的优点和潜在风险,提出了“产教融合+订单班”人才培养模式:构建校企“利益共同体”、企业订单与行业订单相结合、深化产教融合。 展开更多
关键词 产教融合 高职院校 订单人才培养模式
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“动态订单式”人才培养模式探索与实践 被引量:5
13
作者 李星活 陈惠静 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第5期49-52,共4页
"动态订单式"人才培养模式体现了企业对人才需求的动态发展、学生对职业认识的动态发展、教学内容随企业技术的动态发展等,是在"动态"中实现学校、学生与企业的多方合作。该模式对欠发达地区的中小型企业培养人才... "动态订单式"人才培养模式体现了企业对人才需求的动态发展、学生对职业认识的动态发展、教学内容随企业技术的动态发展等,是在"动态"中实现学校、学生与企业的多方合作。该模式对欠发达地区的中小型企业培养人才有着更广泛的适应性,它即强调"订单"的重要性,又不完全依赖于"订单"。 展开更多
关键词 “动态订单式” 协议 人才培养模式 中小企业 欠发达地区
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高职“订单式”人才培养模式的发展障碍与发展策略研究 被引量:22
14
作者 陈烈强 张志霞 +1 位作者 金传伟 唐新宇 《职教论坛》 北大核心 2015年第24期9-12,共4页
"订单式"培养是中国式"双元制"职业教育理念的重要表现形式,并已成为目前比较活跃的高职人才培养模式之一。但是,由于人才市场趋于饱和与合作各方利益明显不均衡,该模式不具可持续发展的特征。以人才培养实践为例,... "订单式"培养是中国式"双元制"职业教育理念的重要表现形式,并已成为目前比较活跃的高职人才培养模式之一。但是,由于人才市场趋于饱和与合作各方利益明显不均衡,该模式不具可持续发展的特征。以人才培养实践为例,分析该模式的利弊,强调该模式的可持续发展并提出将"订单班"办成教育与职业共融体的三大发展策略:学校通过提高为企业服务水平,填实"订单班"的载体;以地区或地域性行业或产业为合作对象,做大合作联合体;由有较强实力的本科大学、企业和高职学院共同组建的股份制利益共同体举办"订单班"。 展开更多
关键词 人才培养模式 订单班” 高职教育
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“三元结构”订单人才培养模式的实践与探索——以电气化铁道技术专业为例 被引量:3
15
作者 王亚妮 唐湘桃 谭慧铭 《职业技术教育》 北大核心 2009年第14期62-63,共2页
广州铁路职业技术学院电气化铁道技术专业抓住珠三角区域内轨道交通网络扩展的契机,构建了学校、企业和社会三者共建、共享、共赢的"三元结构"订单人才培养模式,确定了由学校专业核心课程、企业岗位实习课程和综合素质训练课... 广州铁路职业技术学院电气化铁道技术专业抓住珠三角区域内轨道交通网络扩展的契机,构建了学校、企业和社会三者共建、共享、共赢的"三元结构"订单人才培养模式,确定了由学校专业核心课程、企业岗位实习课程和综合素质训练课程三大模块组成的"三元结构"模块化课程体系,与企业共同实施改革,并将"三元结构"课程体系延伸至企业员工培训。 展开更多
关键词 三元结构 课程体系 订单教育 人才培养模式
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“订单班”式酒店管理职业人才培养模式的实践与探索 被引量:28
16
作者 张祎 《华东经济管理》 CSSCI 2012年第2期126-129,共4页
酒店管理"订单班"人才培养模式是高等教育适应市场对高技能型人才需求而发展起来的人才培养模式。订单培养模式是校企合作的最佳途径,校企双方根据岗位需要,共同制订培养方案与教学计划,使学生获得更多的实践机会,树立正确的... 酒店管理"订单班"人才培养模式是高等教育适应市场对高技能型人才需求而发展起来的人才培养模式。订单培养模式是校企合作的最佳途径,校企双方根据岗位需要,共同制订培养方案与教学计划,使学生获得更多的实践机会,树立正确的职业观和就业观,接受职业化培训,加快成长的速度和步伐,提高学生的专业技能和职业发展能力。 展开更多
关键词 订单班” 人才培养模式 高等职业教育 校企合作
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以行业为依托构建“校企合作”订单式人才培养模式 被引量:8
17
作者 崔国成 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第8期20-22,共3页
嘉兴职业技术学院物流管理专业坚持以行业为依托,构建"工学结合、校企合作"的"2+1"型"订单式"人才培养模式。这种"订单式"人才培养模式,是在原有"订单班"的基础上形成的,但是又突破... 嘉兴职业技术学院物流管理专业坚持以行业为依托,构建"工学结合、校企合作"的"2+1"型"订单式"人才培养模式。这种"订单式"人才培养模式,是在原有"订单班"的基础上形成的,但是又突破了原有"订单"的内涵。 展开更多
关键词 学校 专业 行业 订单 人才培养模式
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高职“订单式”人才培养模式的实践探索 被引量:15
18
作者 朱春辉 《教育与职业》 北大核心 2009年第17期51-52,共2页
文章以重庆城市管理职业技术学院人物形象设计专业为例,从专业建设和教学组织等方面入手,探讨了高职人物形象设计专业“订单式”人才培养模式的实践。
关键词 高职 形象设计 订单 人才培养模式
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面向中小微企业的就业工作室小订单人才培养模式研究——以温州科技职业学院计算机专业为例 被引量:13
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作者 陈一威 《职教论坛》 北大核心 2013年第4期86-89,共4页
订单培养模式是一种能使学生、企业、学校实现"三赢"的高职院校人才培养模式。中小微企业是高职大学生主要就业去处,破解中小微企业招聘难和大学生就业难需要高职院校育人模式的创新,而就业工作室小订单培养是一种以项目化管... 订单培养模式是一种能使学生、企业、学校实现"三赢"的高职院校人才培养模式。中小微企业是高职大学生主要就业去处,破解中小微企业招聘难和大学生就业难需要高职院校育人模式的创新,而就业工作室小订单培养是一种以项目化管理加工作室实体入驻校园的半工半学的新型小订单校企合作人才培养模式。这种模式具有订单运行效率较高,学生就业发展兼顾,生企校政多方共赢等特点。未来可以采取建立以学校牵头的中小微企业人力资源开发区域合作联盟,校企合作建设就业创业工作室服务园,政府加大对中小微企业聘用大学生的资助等措施深化高职院校就业工作室小订单人才培养模式改革。 展开更多
关键词 就业工作室 订单 人才培养模式
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“2+1”订单人才培养模式探究 被引量:8
20
作者 于桉 韩大伟 《辽宁农业职业技术学院学报》 2007年第3期44-45,共2页
通过对"2+1"订单人才培养模式的涵义、特征及实践效果的分析,为构建具有中国特色高职人才培养模式,提供了新的思路。
关键词 订单 人才培养模式 探究
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