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高职院校应对“后精品课程建设时代”的策略
被引量：
5
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作者
刘凤云
《职业技术教育》
北大核心
2009年第32期5-7,26,共4页
当前,国家精品课程建设已由前期的探索实践、经验积累阶段进入到对课程建设的深化认识、规律性把握的"后精品课程建设时代"。"后精品课程建设时代"要求高职院校坚持"以工作过程为导向"的课程开发设计理念...
当前,国家精品课程建设已由前期的探索实践、经验积累阶段进入到对课程建设的深化认识、规律性把握的"后精品课程建设时代"。"后精品课程建设时代"要求高职院校坚持"以工作过程为导向"的课程开发设计理念,加强专兼结合的双师结构教师队伍建设,畅通精品课程资源共建共享渠道,完善精品课程后续建设的管理激励机制,从而真正发挥精品课程的作用,提高高职教育质量。
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关键词
高等职业院校
后精品课程建设时代
精品课程
策略
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题名
高职院校应对“后精品课程建设时代”的策略
被引量：
5
1
作者
刘凤云
机构
江苏经贸职业技术学院教务处
出处
《职业技术教育》
北大核心
2009年第32期5-7,26,共4页
基金
2009年江苏高等教育教改立项研究课题重点项目<工学结合育人模式下的全面教学质量管理>(编号:苏教高[2009]27号-41)
主持人:刘凤云
文摘
当前,国家精品课程建设已由前期的探索实践、经验积累阶段进入到对课程建设的深化认识、规律性把握的"后精品课程建设时代"。"后精品课程建设时代"要求高职院校坚持"以工作过程为导向"的课程开发设计理念,加强专兼结合的双师结构教师队伍建设,畅通精品课程资源共建共享渠道,完善精品课程后续建设的管理激励机制,从而真正发挥精品课程的作用,提高高职教育质量。
关键词
高等职业院校
后精品课程建设时代
精品课程
策略
Keywords
higher vocational schools
post excellent curriculum construction era
excellent curriculum
construction strategies
分类号
G712.306 [文化科学—职业技术教育学]
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1
高职院校应对“后精品课程建设时代”的策略
刘凤云
《职业技术教育》
北大核心
2009
5
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