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后现代教师观的现实追问与理论反思
被引量:
14
1
作者
白冰
《东北师大学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2008年第4期149-156,共8页
后现代主义教育思想作为整个后现代思潮的一部分,是人们在对教育的"现代性"进行深刻反思的基础上形成的。本文在后现代思想者关于教师问题论述的基础上,从后现代教师观出发,采取现实追问和理论分析的方式,在肯定后现代教师观...
后现代主义教育思想作为整个后现代思潮的一部分,是人们在对教育的"现代性"进行深刻反思的基础上形成的。本文在后现代思想者关于教师问题论述的基础上,从后现代教师观出发,采取现实追问和理论分析的方式,在肯定后现代教师观的合理性和价值的同时分析其问题与缺失,重新思考当前教育改革背景下教师存在的合理性、传授知识的职能与教师权威等基本问题。为教师如何认识自己,如何走进教育实践,做出理论上的回答。
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关键词
后现代教师观
教师
知识
权威
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职称材料
后现代教师观解析与教师角色重构
被引量:
13
2
作者
王国玲
《教育与职业》
北大核心
2012年第9期79-81,共3页
多尔等后现代主义代表人物将教师定位为"平等者的首席"的后现代教师观,对于重新解读教师问题、进行教师职能定位、塑造新型教师角色提供了理论视角。在世界多元化发展的时代趋势面前,必须清醒地直面这一思潮,借鉴后现代教师...
多尔等后现代主义代表人物将教师定位为"平等者的首席"的后现代教师观,对于重新解读教师问题、进行教师职能定位、塑造新型教师角色提供了理论视角。在世界多元化发展的时代趋势面前,必须清醒地直面这一思潮,借鉴后现代教师观提供的新视角反思教师面临的现代性挑战,揭示教师存在的现代性弊端,使教师角色由外烁的、强制的、灌输的,转变为理解的、唤醒的、激活和发现的教师角色。
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关键词
后现代教师观
教师
角色
教师
职能
角色转型
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职称材料
角色的确证与精神的解放——后现代教师观的思考
被引量:
2
3
作者
李云鹏
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
2008年第2期55-56,76,共3页
现代教师观是建立在近现代技术理性基础上的,后现代教师观对此进行了有力的批判和解构。后现代对教师应然的角色进行了确证。后现代教师观是对教师精神的重大解放。教师在引导学生成人的同时,也完成了自身人性和精神的升华。
关键词
后现代教师观
角色
解放
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职称材料
由“权威”到“平等者中的首席”——多尔的后现代教师观探析
被引量:
13
4
作者
周进
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2006年第8期131-132,共2页
关键词
后现代教师观
多尔
后现代
教育
观
平等
权威
课程模式
耗散结构论
理性主义
二元对立
生命系统
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职称材料
后现代主义教师观的现实追问
被引量:
4
5
作者
吴岳军
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2011年第3期98-99,共2页
后现代主义教师观消解了教师权威的角色,教师还应不应该有权威,应该树立什么样的权威;后现代主义教师观动摇了教师知识传授者的角色,教师还需不需要向学生传授知识,应该教给学生什么;后现代主义教师观颠覆了"学生的教师"和&qu...
后现代主义教师观消解了教师权威的角色,教师还应不应该有权威,应该树立什么样的权威;后现代主义教师观动摇了教师知识传授者的角色,教师还需不需要向学生传授知识,应该教给学生什么;后现代主义教师观颠覆了"学生的教师"和"教师的学生"的角色,教师和学生还有没有区分的意义,教师还要不要存在。文章在对教育"现代性"进行深刻反思基础上形成的后现代主义教师观,为现代教育研究提供了新的视角。
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关键词
后现代
主义
教师
观
现实追问
教师
学生
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职称材料
题名
后现代教师观的现实追问与理论反思
被引量:
14
1
作者
白冰
机构
东北师范大学教育科学学院
出处
《东北师大学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2008年第4期149-156,共8页
基金
吉林省教育科学"十一五"规划课题(2006598)
文摘
后现代主义教育思想作为整个后现代思潮的一部分,是人们在对教育的"现代性"进行深刻反思的基础上形成的。本文在后现代思想者关于教师问题论述的基础上,从后现代教师观出发,采取现实追问和理论分析的方式,在肯定后现代教师观的合理性和价值的同时分析其问题与缺失,重新思考当前教育改革背景下教师存在的合理性、传授知识的职能与教师权威等基本问题。为教师如何认识自己,如何走进教育实践,做出理论上的回答。
关键词
后现代教师观
教师
知识
权威
Keywords
postmodem view of teacher
teacher
knowledge
authority
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
后现代教师观解析与教师角色重构
被引量:
13
2
作者
王国玲
机构
新乡职业技术学院公共体育教研室
出处
《教育与职业》
北大核心
2012年第9期79-81,共3页
文摘
多尔等后现代主义代表人物将教师定位为"平等者的首席"的后现代教师观,对于重新解读教师问题、进行教师职能定位、塑造新型教师角色提供了理论视角。在世界多元化发展的时代趋势面前,必须清醒地直面这一思潮,借鉴后现代教师观提供的新视角反思教师面临的现代性挑战,揭示教师存在的现代性弊端,使教师角色由外烁的、强制的、灌输的,转变为理解的、唤醒的、激活和发现的教师角色。
关键词
后现代教师观
教师
角色
教师
职能
角色转型
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
角色的确证与精神的解放——后现代教师观的思考
被引量:
2
3
作者
李云鹏
机构
淮北煤炭师范学院教育系
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
2008年第2期55-56,76,共3页
文摘
现代教师观是建立在近现代技术理性基础上的,后现代教师观对此进行了有力的批判和解构。后现代对教师应然的角色进行了确证。后现代教师观是对教师精神的重大解放。教师在引导学生成人的同时,也完成了自身人性和精神的升华。
关键词
后现代教师观
角色
解放
Keywords
postmodem perspective of teacher
role
liberation
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
由“权威”到“平等者中的首席”——多尔的后现代教师观探析
被引量:
13
4
作者
周进
机构
湖北大学教育学院教科所
出处
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2006年第8期131-132,共2页
关键词
后现代教师观
多尔
后现代
教育
观
平等
权威
课程模式
耗散结构论
理性主义
二元对立
生命系统
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
G40-06 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
后现代主义教师观的现实追问
被引量:
4
5
作者
吴岳军
机构
无锡工艺职业技术学院党委宣传部
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2011年第3期98-99,共2页
文摘
后现代主义教师观消解了教师权威的角色,教师还应不应该有权威,应该树立什么样的权威;后现代主义教师观动摇了教师知识传授者的角色,教师还需不需要向学生传授知识,应该教给学生什么;后现代主义教师观颠覆了"学生的教师"和"教师的学生"的角色,教师和学生还有没有区分的意义,教师还要不要存在。文章在对教育"现代性"进行深刻反思基础上形成的后现代主义教师观,为现代教育研究提供了新的视角。
关键词
后现代
主义
教师
观
现实追问
教师
学生
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
后现代教师观的现实追问与理论反思
白冰
《东北师大学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2008
14
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
后现代教师观解析与教师角色重构
王国玲
《教育与职业》
北大核心
2012
13
在线阅读
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职称材料
3
角色的确证与精神的解放——后现代教师观的思考
李云鹏
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
2008
2
在线阅读
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职称材料
4
由“权威”到“平等者中的首席”——多尔的后现代教师观探析
周进
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2006
13
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
后现代主义教师观的现实追问
吴岳军
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2011
4
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职称材料
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