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后现代主义教师观的现实追问
被引量：
4
1
作者
吴岳军
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2011年第3期98-99,共2页
后现代主义教师观消解了教师权威的角色,教师还应不应该有权威,应该树立什么样的权威;后现代主义教师观动摇了教师知识传授者的角色,教师还需不需要向学生传授知识,应该教给学生什么;后现代主义教师观颠覆了"学生的教师"和&qu...
后现代主义教师观消解了教师权威的角色,教师还应不应该有权威,应该树立什么样的权威;后现代主义教师观动摇了教师知识传授者的角色,教师还需不需要向学生传授知识,应该教给学生什么;后现代主义教师观颠覆了"学生的教师"和"教师的学生"的角色,教师和学生还有没有区分的意义,教师还要不要存在。文章在对教育"现代性"进行深刻反思基础上形成的后现代主义教师观,为现代教育研究提供了新的视角。
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关键词
后现代主义教师观
现实追问
教师
学生
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题名
后现代主义教师观的现实追问
被引量：
4
1
作者
吴岳军
机构
无锡工艺职业技术学院党委宣传部
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2011年第3期98-99,共2页
文摘
后现代主义教师观消解了教师权威的角色,教师还应不应该有权威,应该树立什么样的权威;后现代主义教师观动摇了教师知识传授者的角色,教师还需不需要向学生传授知识,应该教给学生什么;后现代主义教师观颠覆了"学生的教师"和"教师的学生"的角色,教师和学生还有没有区分的意义,教师还要不要存在。文章在对教育"现代性"进行深刻反思基础上形成的后现代主义教师观,为现代教育研究提供了新的视角。
关键词
后现代主义教师观
现实追问
教师
学生
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
后现代主义教师观的现实追问
吴岳军
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2011
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