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后建构主义:教育技术理论和实践研究的回归
被引量：
7
1
作者
夏洪文
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第9期5-7,共3页
近年来 ,西方一些教育学家和专业杂志已经对建构主义的基本理论、教学模式与教学方法提出质疑 ,认为教育技术理论和实践研究必须牢固建立在科学研究的基础之上。针对这个问题 ,本文较详细地介绍了后建构主义的学习理论、学习方法和对学...
近年来 ,西方一些教育学家和专业杂志已经对建构主义的基本理论、教学模式与教学方法提出质疑 ,认为教育技术理论和实践研究必须牢固建立在科学研究的基础之上。针对这个问题 ,本文较详细地介绍了后建构主义的学习理论、学习方法和对学习动力的解释。
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关键词
后建构主义
复杂事件
具化认知论
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职称材料
题名
后建构主义:教育技术理论和实践研究的回归
被引量：
7
1
作者
夏洪文
机构
浙江师范大学教育技术系
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第9期5-7,共3页
文摘
近年来 ,西方一些教育学家和专业杂志已经对建构主义的基本理论、教学模式与教学方法提出质疑 ,认为教育技术理论和实践研究必须牢固建立在科学研究的基础之上。针对这个问题 ,本文较详细地介绍了后建构主义的学习理论、学习方法和对学习动力的解释。
关键词
后建构主义
复杂事件
具化认知论
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
后建构主义:教育技术理论和实践研究的回归
夏洪文
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2004
7
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