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后威权时代高校师生关系困境的哲学透视及其重构
被引量：
14
1
作者
任东景
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2010年第6期62-64,共3页
后权威时代的突出特点是高校教师地位从立法者向阐释者地位的转变,知识获得的路径从单一线性到多维网状的转变,师生关系从亲密到淡漠的转变等。这带来教师权威和神圣地位的解构,带来传统师生关系的解体以及重构新的师生关系的时代呼唤...
后权威时代的突出特点是高校教师地位从立法者向阐释者地位的转变,知识获得的路径从单一线性到多维网状的转变,师生关系从亲密到淡漠的转变等。这带来教师权威和神圣地位的解构,带来传统师生关系的解体以及重构新的师生关系的时代呼唤。新时代重构师生关系应当立足于:超越自我中心主义的迷恋,建构起"为他者负责"的高校伦理;超越工具理性的主导,建构起价值理性的交往方式;超越片面的主客二分,建构起主体间性的思维方式。
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关键词
后威权时代
高校师生关系
价值理性
主体间性
重构
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题名
后威权时代高校师生关系困境的哲学透视及其重构
被引量：
14
1
作者
任东景
机构
河南大学马列德育教研部
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2010年第6期62-64,共3页
基金
河南省教育科学"十一五"规划重点课题"后威权时代高校师生关系困境的哲学透视及其重构研究"(编号:2009-JKGHAZ-0011)的阶段性研究成果
文摘
后权威时代的突出特点是高校教师地位从立法者向阐释者地位的转变,知识获得的路径从单一线性到多维网状的转变,师生关系从亲密到淡漠的转变等。这带来教师权威和神圣地位的解构,带来传统师生关系的解体以及重构新的师生关系的时代呼唤。新时代重构师生关系应当立足于:超越自我中心主义的迷恋,建构起"为他者负责"的高校伦理;超越工具理性的主导,建构起价值理性的交往方式;超越片面的主客二分,建构起主体间性的思维方式。
关键词
后威权时代
高校师生关系
价值理性
主体间性
重构
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
后威权时代高校师生关系困境的哲学透视及其重构
任东景
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2010
14
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