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任务型教学模式下语言能力先天遗传与后天习得探究: 1; 作者魏琼《黑龙江生态工程职业学院学报》 2011年第3期137-138,共2页; 任务型教学法是基于建构主义产生的,提倡从做中学,强调学习者对知识的主动建构,注重真实环境和交际性。与传统教学相比,任务型教学能更高效地促进语言教学的发展。; 关键词任务型教学语言能力先天遗传论后天习得论; 在线阅读下载PDF 职称材料

学习生理（三）: 2; 作者又一《教育学报》 1995年第3期23-26,33,共5页; 学习生理（三）又一学习的内在因素（Ⅱ）三情感、兴趣与学习人的意识水平的高低与人的情绪的好坏以及对外界事物兴趣的大小密切相关，并左右着人的行为（包括学习活动在内）的积极主动与否。为此，在教学中如何激发学生的学习兴趣，以... 展开更多; 关键词情感反应气质类型情感表现情感活动兴趣生理功能后天习得体液病理学结构与功能情感倾向; 在线阅读下载PDF 职称材料

盐酸美金刚治疗脑卒中后失语症的临床疗效观察被引量：9: 3; 作者李辉萍徐伟宋涛《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2014年第10期973-975,共3页; 失语症是指大脑语言中枢或语言相关区域损伤所导致的后天习得的语言功能障碍,常表现为听、说、读、写等多方面功能的受损。脑卒中是引起失语症的最主要病因。据报道,急性脑卒中患者失语症的发生率为14%—38%。失语症严重影响患者的日常... 展开更多; 关键词脑卒中后失语症盐酸美金刚语言康复训练急性脑卒中言语康复临床疗效语言中枢肢体残疾语言功能障碍后天习得; 在线阅读下载PDF 职称材料

“怀疑症”流行应反思啥: 4; 作者唐钧《人民论坛》北大核心 2014年第17期38-38,共1页; 当我们所遇到的事物与以往的印象对不上号时,就会产生疑问,继而就会想知道为什么会有这样的差异。类似这样的质疑可能有三个方向：反思感觉是否出现了问题;反思以往的经验是否出现了问题；没有确定方向的发散性检讨。; 关键词后天习得医患关系人文关怀发散性使人病态心理社会病态自我保护社会风险管理部门; 在线阅读下载PDF 职称材料

近三十年国内汉语失语者的语言障碍研究被引量：2: 5; 作者赵妮莎姜孟《听力学及言语疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2021年第4期464-467,共4页; 失语症(aphasia)是一种获得性语言障碍,即后天习得的语言能力因大脑局灶病变而受损,其主要分类为Broca失语、Wernicke失语、传导性失语、经皮质运动性失语、经皮质感觉性失语、命名性失语、完全性失语等[1]。近三十年来,对汉语失语症的... 展开更多; 关键词汉语失语症命名性失语后天习得 BROCA失语神经科学 WERNICKE 局灶病变语言障碍; 在线阅读下载PDF 职称材料

技术进步与技能退化被引量：4: 6; 作者庄西真《职教论坛》北大核心 2013年第10期1-1,共1页; 对技术和技能进行恰当的定义是一个比较困难的问题,但却是写这篇小文章必须回答的问题。已有文献中有多种关于技术和技能的定义,考虑到如果界定过于宽泛会使得分析没有价值。所以,我把技术看成是用来生产产品的各种形式的机器设备以及... 展开更多; 关键词技术进步技能退化机器设备后天习得人类生产定义产品; 在线阅读下载PDF 职称材料

论荀子的教育哲学被引量：1: 7; 作者季金华《教育科学》北大核心 1997年第2期59-62,共4页; 荀子是我国战国末期杰出的思想家、教育家。在他长期的教育生涯中,批判地继承了诸子百家之长,并以朴素的唯物论和辩证法为指导思想,从事教育实践活动,从而对教育的起源、本质、过程、功能及作用等都有自己的独道之见,形成了他自成体系... 展开更多; 关键词化性起伪教育哲学思想思想方法生理机能荀子 “善假于物” 教学辩证法后天习得教学方法论辩证统一; 在线阅读下载PDF 职称材料

阅读过程中的兴趣因素: 8; 作者沈慧虹《外国中小学教育》北大核心 1994年第1期14-16,共3页; 一、影响阅读兴趣的几大因素兴趣是由个体的基本需要与个体对满足需要的意义的认识相互作用而产生的。它可以通过后天习得。威廉·詹姆斯(1890年)说过:“只有对那些已经有所了解的东西,我们才有兴趣作进一步的学习和了解”。阅读兴... 展开更多; 关键词兴趣点阅读过程威廉·詹姆斯阅读鉴赏后天习得维特语文科性别差异阅读教学行为模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

试评心理遗传论: 9; 作者刘茂哉《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 1992年第2期76-81,共6页; 在论述人的社会性的涵义、层次和形成机制的基础上,阐述了人的社会性是人区别于动物的受社会影响在实践活动中形成的心理社会特征,认为人的社会性和民族性格特征不是先天的,而是后天习得的,对“社会本能”的提法和“人的社会性可以遗传... 展开更多; 关键词人的社会性心理机能心理遗传后天习得; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名任务型教学模式下语言能力先天遗传与后天习得探究: 1; 作者魏琼; 机构广东技术师范学院天河学院外语系; 出处《黑龙江生态工程职业学院学报》 2011年第3期137-138,共2页; 文摘任务型教学法是基于建构主义产生的,提倡从做中学,强调学习者对知识的主动建构,注重真实环境和交际性。与传统教学相比,任务型教学能更高效地促进语言教学的发展。; 关键词任务型教学语言能力先天遗传论后天习得论; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学习生理（三）: 2; 作者又一; 出处《教育学报》 1995年第3期23-26,33,共5页; 文摘学习生理（三）又一学习的内在因素（Ⅱ）三情感、兴趣与学习人的意识水平的高低与人的情绪的好坏以及对外界事物兴趣的大小密切相关，并左右着人的行为（包括学习活动在内）的积极主动与否。为此，在教学中如何激发学生的学习兴趣，以提高学习质量，则是教育研究中亟待解...; 关键词情感反应气质类型情感表现情感活动兴趣生理功能后天习得体液病理学结构与功能情感倾向; 分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名盐酸美金刚治疗脑卒中后失语症的临床疗效观察被引量：9: 3; 作者李辉萍徐伟宋涛; 机构湖南省马王堆医院康复医学科长沙市中心医院神经内科; 出处《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2014年第10期973-975,共3页; 文摘失语症是指大脑语言中枢或语言相关区域损伤所导致的后天习得的语言功能障碍,常表现为听、说、读、写等多方面功能的受损。脑卒中是引起失语症的最主要病因。据报道,急性脑卒中患者失语症的发生率为14%—38%。失语症严重影响患者的日常生活,对于某些患者甚至较肢体残疾更为严重。; 关键词脑卒中后失语症盐酸美金刚语言康复训练急性脑卒中言语康复临床疗效语言中枢肢体残疾语言功能障碍后天习得; 分类号 R743.3 [医药卫生—神经病学与精神病学] R49 [医药卫生—康复医学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“怀疑症”流行应反思啥: 4; 作者唐钧; 机构中国社会科学院社会学所; 出处《人民论坛》北大核心 2014年第17期38-38,共1页; 文摘当我们所遇到的事物与以往的印象对不上号时,就会产生疑问,继而就会想知道为什么会有这样的差异。类似这样的质疑可能有三个方向：反思感觉是否出现了问题;反思以往的经验是否出现了问题；没有确定方向的发散性检讨。; 关键词后天习得医患关系人文关怀发散性使人病态心理社会病态自我保护社会风险管理部门; 分类号 B083 [哲学宗教—哲学理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名近三十年国内汉语失语者的语言障碍研究被引量：2: 5; 作者赵妮莎姜孟; 机构重庆医科大学外国语学院四川外国语大学语言脑科学研究中心/语言智能学院; 出处《听力学及言语疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2021年第4期464-467,共4页; 基金 2018年重庆市教育委员会人文社科课题(18SKGH018) 2017年重庆医科大学哲学社会科学专项项目(201718)共同资助。; 文摘失语症(aphasia)是一种获得性语言障碍,即后天习得的语言能力因大脑局灶病变而受损,其主要分类为Broca失语、Wernicke失语、传导性失语、经皮质运动性失语、经皮质感觉性失语、命名性失语、完全性失语等[1]。近三十年来,对汉语失语症的研究从单纯的临床研究逐步发展为神经科学、影像学、心理学、语言学等共同关注的领域。为分析汉语失语症患者的语言特点,本文对国内1990年~2020年发表的汉语失语症语言障碍的相关研究从汉语语言功能定位、汉语失语症患者词类损伤、汉语句法障碍、汉语语音损伤、汉语失语症量表的编制等方面进行综述。; 关键词汉语失语症命名性失语后天习得 BROCA失语神经科学 WERNICKE 局灶病变语言障碍; 分类号 R [医药卫生]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名技术进步与技能退化被引量：4: 6; 作者庄西真; 出处《职教论坛》北大核心 2013年第10期1-1,共1页; 文摘对技术和技能进行恰当的定义是一个比较困难的问题,但却是写这篇小文章必须回答的问题。已有文献中有多种关于技术和技能的定义,考虑到如果界定过于宽泛会使得分析没有价值。所以,我把技术看成是用来生产产品的各种形式的机器设备以及软件和硬件,把技能看成是一个人后天习得的或者是在工作过程中不断积累起来的完成特定工作所需的知识、技术和能力的总和。简言之,如果人类生产产品的工具是机器,; 关键词技术进步技能退化机器设备后天习得人类生产定义产品; 分类号 F062.4 [经济管理—政治经济学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论荀子的教育哲学被引量：1: 7; 作者季金华; 机构大连军医大学; 出处《教育科学》北大核心 1997年第2期59-62,共4页; 文摘荀子是我国战国末期杰出的思想家、教育家。在他长期的教育生涯中,批判地继承了诸子百家之长,并以朴素的唯物论和辩证法为指导思想,从事教育实践活动,从而对教育的起源、本质、过程、功能及作用等都有自己的独道之见,形成了他自成体系的教育哲学思想,对后世教育发展有着深刻的影响。荀子没有教育哲学专著,他的教育哲学思想散见在《荀子》一书的各篇中,具体内容有如下几方面:; 关键词化性起伪教育哲学思想思想方法生理机能荀子 “善假于物” 教学辩证法后天习得教学方法论辩证统一; 分类号 G40-092 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名阅读过程中的兴趣因素: 8; 作者沈慧虹; 机构杭州大学教育系; 出处《外国中小学教育》北大核心 1994年第1期14-16,共3页; 文摘一、影响阅读兴趣的几大因素兴趣是由个体的基本需要与个体对满足需要的意义的认识相互作用而产生的。它可以通过后天习得。威廉·詹姆斯(1890年)说过:“只有对那些已经有所了解的东西,我们才有兴趣作进一步的学习和了解”。阅读兴趣的形成和学习阅读的过程也是相一致的。维特(1955)曾指出:当一个人在学习阅读时,随着兴趣的增强,阅读将逐渐进入他的心理结构,成为一种永久性的行为模式。; 关键词兴趣点阅读过程威廉·詹姆斯阅读鉴赏后天习得维特语文科性别差异阅读教学行为模式; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试评心理遗传论: 9; 作者刘茂哉; 出处《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 1992年第2期76-81,共6页; 文摘在论述人的社会性的涵义、层次和形成机制的基础上,阐述了人的社会性是人区别于动物的受社会影响在实践活动中形成的心理社会特征,认为人的社会性和民族性格特征不是先天的,而是后天习得的,对“社会本能”的提法和“人的社会性可以遗传,人的社会情感也可以遗传”的观点进行了评析。; 关键词人的社会性心理机能心理遗传后天习得; 分类号 G658.3 [文化科学—教育学] C55 [社会学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	任务型教学模式下语言能力先天遗传与后天习得探究	魏琼	《黑龙江生态工程职业学院学报》	2011	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	学习生理（三）	又一	《教育学报》	1995	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	盐酸美金刚治疗脑卒中后失语症的临床疗效观察	李辉萍徐伟宋涛	《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心	2014	9	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“怀疑症”流行应反思啥	唐钧	《人民论坛》北大核心	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	近三十年国内汉语失语者的语言障碍研究	赵妮莎姜孟	《听力学及言语疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心	2021	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	技术进步与技能退化	庄西真	《职教论坛》北大核心	2013	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	论荀子的教育哲学	季金华	《教育科学》北大核心	1997	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	阅读过程中的兴趣因素	沈慧虹	《外国中小学教育》北大核心	1994	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	试评心理遗传论	刘茂哉	《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》	1992	0	在线阅读下载PDF 职称材料