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“后大学英语时代”大学英语教育发展方向初探——以独立学院为例被引量：1: 1; 作者周琦《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2011年第8期264-266,共3页; 随着我国的大学英语教学已经进入一个新的阶段——"后大学英语"阶段,现行的大学英语模式应该从单纯的基础英语教学向多元化的专业英语基础知识教学方向转变,以显现英语作为一门语言工具的特称。; 关键词后大学英语时代大学英语教学转型时期独立学院; 在线阅读下载PDF 职称材料

后大学英语时代高校外语教师认知发展内涵与课堂决策研究被引量：8: 2; 作者夏效刚《外国语文》北大核心 2013年第3期128-132,共5页; 我国大学英语教学经过三次教学改革,从课程设置、教学模式到评价体系,都对从事外语教学的教师提出了更高的认知要求。本文基于外语教师认知与课堂决策研究,阐释了后大学英语时代高校外语教师的认知发展内涵,即教师逐渐构建和发展起来的... 展开更多; 关键词后大学英语时代教师认知发展内涵课堂决策; 在线阅读下载PDF 职称材料

"后大学英语时代"大学英语教师职业倦怠研究被引量：1: 3; 作者马艳红《海外英语》 2020年第5期11-12,共2页; 后大学英语时代对大学外语教师的职业发展提出了新的挑战和要求,该研究在此背景下分析了大学英语教师职业倦怠现状.结果显示,大学外语教师职业倦怠程度整体上比较低,但是情感衰竭比较严重.进一步差异分析,高校女性英语教师的情绪衰竭比... 展开更多; 关键词后大学英语时代职业倦怠职业发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

语言主观性视角下的“后大学英语”人才培养模式被引量：2: 4; 作者国锐魏绪涛《继续教育研究》北大核心 2017年第3期118-120,共3页; 语言主观性不仅是一个学术研究问题,还是一个教学研究问题。当前,由于我国高中英语教学有了质的提高,大学新生的英语水平有所上升,众多高校开始压缩大学英语学分和学时,由此带来许多弊端。文章基于语言主观性的理论视角,对学分学时压缩... 展开更多; 关键词语言主观性学分学时压缩后大学英语时代大学英语课程改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“后大学英语时代”大学英语教育发展方向初探——以独立学院为例被引量：1: 1; 作者周琦; 机构中山大学南方学院; 出处《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2011年第8期264-266,共3页; 文摘随着我国的大学英语教学已经进入一个新的阶段——"后大学英语"阶段,现行的大学英语模式应该从单纯的基础英语教学向多元化的专业英语基础知识教学方向转变,以显现英语作为一门语言工具的特称。; 关键词后大学英语时代大学英语教学转型时期独立学院; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名后大学英语时代高校外语教师认知发展内涵与课堂决策研究被引量：8: 2; 作者夏效刚; 机构天津医科大学外语部; 出处《外国语文》北大核心 2013年第3期128-132,共5页; 基金天津市哲学社会科学规划课题"非英语专业大学英语教师认知与课堂决策实证研究"(TJJX10-2-828); 文摘我国大学英语教学经过三次教学改革,从课程设置、教学模式到评价体系,都对从事外语教学的教师提出了更高的认知要求。本文基于外语教师认知与课堂决策研究,阐释了后大学英语时代高校外语教师的认知发展内涵,即教师逐渐构建和发展起来的个人理论,如学生需求关注敏感度、通识知识、教师信息与通信技术素养的构建、网络教育叙事研究能力的培养、网络元评价能力的提升等,剖析了这些内涵与教师课堂决策之间的关系。; 关键词后大学英语时代教师认知发展内涵课堂决策; Keywords post-reform of college English teaching connotation of foreign language teacher cognitive development class-room decision making; 分类号 H319.3 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名"后大学英语时代"大学英语教师职业倦怠研究被引量：1: 3; 作者马艳红; 机构曲阜师范大学公共外语教学部; 出处《海外英语》 2020年第5期11-12,共2页; 基金山东省社会科学规划“全方位教学改革背景下大学外语教师职业认同研究”(项目编号:13CWJJ14)。; 文摘后大学英语时代对大学外语教师的职业发展提出了新的挑战和要求,该研究在此背景下分析了大学英语教师职业倦怠现状.结果显示,大学外语教师职业倦怠程度整体上比较低,但是情感衰竭比较严重.进一步差异分析,高校女性英语教师的情绪衰竭比男性教师要严重,中级职称的教师其情绪耗竭和低个人成就感显著高于副高级职称以上的教师.因此高校英语教师要科研与教学相长,努力实现自我提升,坚定职业意志,减轻职业倦怠.; 关键词后大学英语时代职业倦怠职业发展; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名语言主观性视角下的“后大学英语”人才培养模式被引量：2: 4; 作者国锐魏绪涛; 机构黑龙江工程学院外语系哈尔滨理工大学外国语学院; 出处《继续教育研究》北大核心 2017年第3期118-120,共3页; 基金 2016年第八批中国外国教育基金项目"大学英语跨文化语用能力培养研究:语言主观性视角"(编号:ZGWYJYJJ2016B73) 2014年度黑龙江经济社会发展重点研究课题(外语学科专项)"英语语言主观意义研究"(编号:WY2014046-C) 2012年哈尔滨理工大学教育教学研究项目"大学英语翻译技巧课的研究与实践"(编号:C201200048)的阶段性成果; 文摘语言主观性不仅是一个学术研究问题,还是一个教学研究问题。当前,由于我国高中英语教学有了质的提高,大学新生的英语水平有所上升,众多高校开始压缩大学英语学分和学时,由此带来许多弊端。文章基于语言主观性的理论视角,对学分学时压缩后的我国大学英语教学存在的问题及发展的方向进行分析,并提出探讨改革大学英语课程的策略。; 关键词语言主观性学分学时压缩后大学英语时代大学英语课程改革; 分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“后大学英语时代”大学英语教育发展方向初探——以独立学院为例	周琦	《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》	2011	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	后大学英语时代高校外语教师认知发展内涵与课堂决策研究	夏效刚	《外国语文》北大核心	2013	8	在线阅读下载PDF 职称材料
3	"后大学英语时代"大学英语教师职业倦怠研究	马艳红	《海外英语》	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	语言主观性视角下的“后大学英语”人才培养模式	国锐魏绪涛	《继续教育研究》北大核心	2017	2	在线阅读下载PDF 职称材料