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高等教育现代化的“时序模式”研究
被引量：
3
1
作者
钟错
刘标
孙卫华
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第12期3-5,共3页
高等教育现代化是一种历史过程,根据启动时间的早晚可以分为原生型、继生型和后发型三种模式。受启动时间的影响,三种模式的特征随之而变:内生性逐渐减弱,外因性逐渐突出;自发性逐渐减弱,干预性逐渐突出;先发性优势趋弱,后发性优势趋强...
高等教育现代化是一种历史过程,根据启动时间的早晚可以分为原生型、继生型和后发型三种模式。受启动时间的影响,三种模式的特征随之而变:内生性逐渐减弱,外因性逐渐突出;自发性逐渐减弱,干预性逐渐突出;先发性优势趋弱,后发性优势趋强;过程逐渐缩短,动荡趋于加剧。
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关键词
高等教育现代化
原生型
模式
继生型
模式
后发型模式
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职称材料
题名
高等教育现代化的“时序模式”研究
被引量：
3
1
作者
钟错
刘标
孙卫华
机构
苏州卫生职业技术学院
苏州大学教育学院
衢州学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第12期3-5,共3页
基金
浙江省高校重大人文社科项目攻关计划资助项目"浙江省乡村教师支持政策的类型与实施效应研究"(项目编号:2014QN040)的研究成果
文摘
高等教育现代化是一种历史过程,根据启动时间的早晚可以分为原生型、继生型和后发型三种模式。受启动时间的影响,三种模式的特征随之而变:内生性逐渐减弱,外因性逐渐突出;自发性逐渐减弱,干预性逐渐突出;先发性优势趋弱,后发性优势趋强;过程逐渐缩短,动荡趋于加剧。
关键词
高等教育现代化
原生型
模式
继生型
模式
后发型模式
Keywords
modernization of higher education
primitive type model
successive type model
post-mover typemodel
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高等教育现代化的“时序模式”研究
钟错
刘标
孙卫华
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018
3
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