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题名从“蚕食”、“年景”说起——试谈主谓式合成词
被引量：1
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作者
韩峥嵘
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出处
《汉语学习》
1981年第4期43-46,共4页
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文摘
近年流行的某些语文复习指导,提及主谓式合成词,或举“蚕食”之类为例,或举“年景”之类为例,都是错误的。为了杜绝这种以讹传讹、贻误学生的现象,把什么是主谓式合成词搞清楚,看来是有必要的。 怎样识别主谓式合成词,应该从以下两方面来看。一、看构成,是不是一个名词素加上一个动词素或形容词素;二、看意义,能不能把两个词素的关系理解为表述关系。如果一个词是由一个名词素和动词素或形容词素构成的,二者之间又存在表述关系,这个词就是主谓式合成词。否则就不是主谓式合成词。
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关键词
主谓式
合成词
年景
词素
名词用作状语
表述关系
形容词
偏正式
古代汉语
现代汉语
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分类号
H19
[语言文字—汉语]
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题名关于古汉语词类活用规律的探讨
被引量：1
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作者
郭占瀛
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出处
《邯郸职业技术学院学报》
1997年第4期25-30,共6页
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文摘
在古代汉语里,某些词可以按着一定的语言习惯灵活运用,在句中临时改变它的基本功能.例如《荀子·劝学》:“假舟楫者,非能水也,而绝江河.”句中的“水”字本是个名词,这里临时充当动词,当“游泳”讲,作谓语.这就叫做词类的活用.现代汉语里也有这种活用情况(如“铁了心”、“丰富词汇”).
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关键词
名词活用
词类活用
普通名词
词的使动用法
名词用作状语
古汉语
形容词
意动用法
动宾关系
古代汉语
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分类号
H141
[语言文字—汉语]
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题名能识别和掌握实词活用的多种形式
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作者
严松林
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出处
《南京师范大学文学院学报》
1999年第11期63-65,共3页
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文摘
能识别实词活用的多种形式。对于高中学生来说,文言文阅读就是阅读浅显的文言文。要读懂浅显的文言文,必须能够根据上下文理解实词的词义。识别实词活用的多种形式是文言文阅读的基本要求。实词的活用是在文言文里,某些实词可以按照一定的语言习惯灵活运用,在句中临时改变它的基本功能的一种常见现象。实词活用有以下几种情况:一是名词作动。如:左右欲刃相如(刃,名词用作一般动词,杀);孟尝君客我(客,名词用作意动词,以……为客);纵江东父兄怜而王我(王。名词用作使动词,使……成为王);箕畚运于渤海之尾(箕畚,名词用作状语,表修饰关系,用箕畚)。二是动词活用。如:殚其地之出(出,动词活用作名词,作宾语,出产的东西);君将哀而生之乎(生,动词使动用法,不及物动词带宾语,使……活);公子怪之(怪,动词意动用法。
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关键词
实词活用
多种形式
文言文阅读
一般动词
名词用作状语
灵活运用
识别
名词活用
高中学生
意动用法
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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