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中小学“名师”引进的风险识别及多维化解——以人力资本风险理论为框架
被引量：
1
1
作者
刘敏
石亚兵
《当代教育科学》
北大核心
2022年第4期42-51,共10页
教师是重要的教育资源,引进“名师”是加强师资队伍建设的重要途径之一,不少地区和学校重视以自主选聘的形式引进“名师”。然而,“名师”引进具有高需求、高依赖、高投入、高预期等特征,一旦未达到预期目标,极易产生引进风险。以人力...
教师是重要的教育资源,引进“名师”是加强师资队伍建设的重要途径之一,不少地区和学校重视以自主选聘的形式引进“名师”。然而,“名师”引进具有高需求、高依赖、高投入、高预期等特征,一旦未达到预期目标,极易产生引进风险。以人力资本风险理论为框架发现,“名师”引进中存在人才识别、诚信、绩效、流失等风险。为此,教育主管部门和学校应对风险进行识别、防控与治理,科学制定人才需求规划,规范人才选聘程序,建立人才绩效评估机制,加大校内存量人才培养力度,营造合作共享组织生态,以此降低引进链条中的风险程度,提升人才集聚和辐射效应。
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关键词
名师选聘
风险识别
风险治理
人力资本风险
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题名
中小学“名师”引进的风险识别及多维化解——以人力资本风险理论为框架
被引量：
1
1
作者
刘敏
石亚兵
机构
南京工业职业技术大学马克思主义学院
浙江师范大学教师教育学院
浙江省基础教育研究中心
出处
《当代教育科学》
北大核心
2022年第4期42-51,共10页
基金
江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“内地高校少数民族女大学生择业价值观的调查与分析”(项目编号:2018SJA0521)
南京工业职业技术大学引进人才科研启动基金项目(项目编号:2021SKYJ08)
浙江省教育科学规划课题“社会力量参与学校治理的机制创新研究”(项目编号:2022SCG381)的研究成果之一。
文摘
教师是重要的教育资源,引进“名师”是加强师资队伍建设的重要途径之一,不少地区和学校重视以自主选聘的形式引进“名师”。然而,“名师”引进具有高需求、高依赖、高投入、高预期等特征,一旦未达到预期目标,极易产生引进风险。以人力资本风险理论为框架发现,“名师”引进中存在人才识别、诚信、绩效、流失等风险。为此,教育主管部门和学校应对风险进行识别、防控与治理,科学制定人才需求规划,规范人才选聘程序,建立人才绩效评估机制,加大校内存量人才培养力度,营造合作共享组织生态,以此降低引进链条中的风险程度,提升人才集聚和辐射效应。
关键词
名师选聘
风险识别
风险治理
人力资本风险
Keywords
Master teacher identification of risk
management of risk
human capital risk
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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1
中小学“名师”引进的风险识别及多维化解——以人力资本风险理论为框架
刘敏
石亚兵
《当代教育科学》
北大核心
2022
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