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名师名校长工作室研修的价值、理念与机制
被引量：
3
1
作者
李更生
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2023年第8期10-13,共4页
基于对工作室研修模式的考察,名师名校长工作室研修要立足自身实践育人的独特价值,秉持情境学习方式,实施在共同体中学习、基于问题的学习、通过对话参与进行学习,并且分享智慧、创生知识。为了保障名师名校长工作室的有效运行,需要建...
基于对工作室研修模式的考察,名师名校长工作室研修要立足自身实践育人的独特价值,秉持情境学习方式,实施在共同体中学习、基于问题的学习、通过对话参与进行学习,并且分享智慧、创生知识。为了保障名师名校长工作室的有效运行,需要建立双导师制、学员和主持人遴选制、组织机构协同制以及研修成效的双向评价制等机制。
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关键词
名师名校长工作室
实践育人
情境学习
研修共同体
双导师制
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题名
名师名校长工作室研修的价值、理念与机制
被引量：
3
1
作者
李更生
机构
浙江外国语学院教育学院
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2023年第8期10-13,共4页
文摘
基于对工作室研修模式的考察,名师名校长工作室研修要立足自身实践育人的独特价值,秉持情境学习方式,实施在共同体中学习、基于问题的学习、通过对话参与进行学习,并且分享智慧、创生知识。为了保障名师名校长工作室的有效运行,需要建立双导师制、学员和主持人遴选制、组织机构协同制以及研修成效的双向评价制等机制。
关键词
名师名校长工作室
实践育人
情境学习
研修共同体
双导师制
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
名师名校长工作室研修的价值、理念与机制
李更生
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2023
3
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