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影响名师发展的自身因素剖析被引量：8: 1; 作者王颖《天津师范大学学报（基础教育版）》 2005年第3期12-15,共4页; 影响名师发展的因素有自身因素与非自身因素。由职业潜质、职业理想、职业信念与信仰、个人兴趣、职业社会知觉、职业角色意识与自主发展等组成的自身因素是影响名师发展的内因与主因。; 关键词名师名师发展影响因素自身因素; 在线阅读下载PDF 职称材料

名师发展:概念、特征与阶段被引量：5: 2; 作者王毓珣《当代教育科学》北大核心 2005年第20期18-20,共3页; 名师发展,就是名师在一定的支持环境下,积极自主地持续提升自身专业素养,以达到最高教师标准的一个动态的持续的生成过程。名师发展具有自主努力性、环境支持性、发展连续性、专业提升性与抵达巅峰性等特征。名师发展是全程的阶段的发展。; 关键词 “名师发展” 专业素养教师专业化发展全程阶段概念; 在线阅读下载PDF 职称材料

区域名师发展工作室建设的价值与路径被引量：2: 3; 作者魏登尖《教学与管理（中学版）》北大核心 2017年第1期21-23,共3页; 名师发展工作室是由区级以上学科带头人联合一批有共同志向和追求的优秀教师共同组成的以对话、交流、沟通和分享为主要方式的教师研修共同体,其有促进教师专业发展的路径转变、资源丰富、优质资源的共享及破解区域重难点问题等价值。... 展开更多; 关键词区域协同名师发展工作室发展路径学习共同体; 在线阅读下载PDF 职称材料

生态引领生命为本苏州市初中语文名师发展共同体简介被引量：1: 4; 《中学语文教学》北大核心 2018年第7期F0004-F0004,共1页; 吴越，吴门，姑苏，这一个个古老的称谓，无不昭示着苏州这座历史文化名城的独特地位。在苏州市教育局人事与师资处的领导下，由苏州市教师发展中心直接管理的“苏州市初中语文名师发展共同体”是苏州地区初中语文学科的名师团队。; 关键词名师发展初中语文苏州市共同体生态简介生命历史文化名城; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于共生视角的名师发展新路径: 5; 作者何云姚丽芳《教学与管理》北大核心 2020年第25期17-19,共3页; 学校的发展离不开名师的引领,名师的成长离不开学校这块土壤,新时代的名师应把握了解国家政策方针、教育教学规律、课程改革动向,确立自主成长的愿景,做学校发展规划与育人文化的重要参与者,做课程体系建设和教师成长的重要示范者,做外... 展开更多; 关键词名师发展学校规划课程开发; 在线阅读下载PDF 职称材料

中小学名师培养的北京经验及发展建议被引量：1: 6; 作者宋洪鹏鱼霞《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第2期51-54,共4页; 对北京市实施中小学名师发展工程十年来的成果进行梳理,形成如下北京经验:构建URG名师培养模式,实行双导师制引领名师成长,确定“研究引领,学术涵养”为核心理念进行顶层设计,明确“211”作为名师培养的显性成果。北京名师培养工作还存... 展开更多; 关键词教师专业发展名师培养北京市中小学名师发展工程北京经验; 在线阅读下载PDF 职称材料

名师自主发展共性方式探析被引量：1: 7; 作者王毓珣《当代教育科学》北大核心 2008年第22期35-38,56,共5页; 条条大路通罗马，这是一条来自西方的格言。认真分析，名师发展的路径有：一是自学成才之路：二是教育成才之路。其中，教育成才之路又细分为：综合教育与教师教育两类。依据上述划分，我国学者钟祖荣曾经对177名教育家的成才途径进行... 展开更多; 关键词名师发展自主发展成才之路教师教育自学成才综合教育成才途径师范院校; 在线阅读下载PDF 职称材料

名师专业化提升的实践与思考被引量：8: 8; 作者曾晶《中小学管理》北大核心 2004年第4期50-51,共2页; 名师是一个约定俗成的称呼，顾名思义是指在某一区域范围内具有一定知名度和影响力的教师。名师应当是先进教育教学理念的研究者、实践者和示范者，同时也应当是先进教育教学经验的创造者和传播者。本文所谈的名师，指的是特级教师、市... 展开更多; 关键词中小学名师专业化发展成都现代教育技术教育科研名师交流制度; 在线阅读下载PDF 职称材料

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