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“细胞的能量‘货币’ATP”一节的同课异构教学
1
作者
周湘
《生物学教学》
2022年第5期29-31,共3页
本文以“细胞的能量‘货币’ATP”一节同课异构的教学为例,通过创设问题情境、展开实验探究、建构物理模型和设计问题链等教学环节的对比分析,表明优秀的教学设计,均能达到激发问题思维,培养逻辑思维,训练思维方法并丰富与发展思维,从...
本文以“细胞的能量‘货币’ATP”一节同课异构的教学为例,通过创设问题情境、展开实验探究、建构物理模型和设计问题链等教学环节的对比分析,表明优秀的教学设计,均能达到激发问题思维,培养逻辑思维,训练思维方法并丰富与发展思维,从而锤炼学生的科学思维品质的目标。
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关键词
细胞的能量
同课异构教学
高中生物学
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题名
“细胞的能量‘货币’ATP”一节的同课异构教学
1
作者
周湘
机构
广东省深圳市罗湖区教育科学研究院
出处
《生物学教学》
2022年第5期29-31,共3页
基金
广东省深圳市教育科学2020年度规划课题“高中生物学课堂教学中基于核心素养的活动设计之实践研究”,No.ybzz20060。
文摘
本文以“细胞的能量‘货币’ATP”一节同课异构的教学为例,通过创设问题情境、展开实验探究、建构物理模型和设计问题链等教学环节的对比分析,表明优秀的教学设计,均能达到激发问题思维,培养逻辑思维,训练思维方法并丰富与发展思维,从而锤炼学生的科学思维品质的目标。
关键词
细胞的能量
同课异构教学
高中生物学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
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1
“细胞的能量‘货币’ATP”一节的同课异构教学
周湘
《生物学教学》
2022
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