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同源器官探析: 1; 作者张培玉朱晓林《生物学杂志》 CAS CSCD 1997年第2期44-46,39,共4页; 同源器官探析张培玉（山东省曲阜师范大学生物系，２７３１６５）朱晓林（山东省泰安二中，２７１０００）同源器官是随着比较解剖学的确立而提出的最重要概念之一。为了正确理解和使用这一基本概念，作者从多个角度对同源器官进行了较... 展开更多; 关键词解剖学同源器官动物; 在线阅读下载PDF 职称材料

钩藤的茎钩与花序梗在不同发育时期的内源激素变化与分析: 2; 作者万凌云冀晓雯 +6 位作者潘丽梅宋利沙梁文静杨翠红闫志刚张占江韦树根《广西科学》北大核心 2025年第2期255-265,共11页; 为探究内源激素在钩藤(Uncaria rhynchophylla)茎钩、花序梗形成和发育过程中的作用,本研究采用液相色谱-质谱(LC-MS)联用方法测定茎钩和花序梗发育过程中内源激素的动态变化并分析其规律。结果表明,钩藤茎钩和花序梗发育过程中内源激... 展开更多; 关键词钩藤内源激素茎钩花序梗同源器官; 在线阅读下载PDF 职称材料

植物营养器官变态漫谈被引量：2: 3; 作者张秋红《生物学教学》北大核心 2005年第1期55-56,共2页; 关键词植物营养器官变态形态结构生理功能环境同源器官同功器官遗传; 在线阅读下载PDF 职称材料

乌兰布和沙区葡萄栽培技术: 4; 作者秦飞李海云 +1 位作者张艳王丽萍《内蒙古林业》 2015年第11期32-33,共2页; 葡萄又称提子,是葡萄属(Vitis vinifera)多年生落叶藤本植物,根系发达,枝蔓细长。近圆形单叶,互生,由叶柄和叶片组成,叶缘有锯齿,叶腋着生复合的芽。卷须,花序与叶片对生,是同源器官。总状花序,呈圆锥形,花可以分为两性花、雌花和雄花;... 展开更多; 关键词葡萄栽培技术乌兰布和葡萄花同源器官落叶藤本葡萄属 VINIFERA VITIS 叶缘副梢; 在线阅读下载PDF 职称材料

“对比法”在培养思维能力中的应用: 5; 作者雷加强《教育学报》 1989年第3期20-21,共2页; 一、通过比较性观察,发展学生的抽象和概括的思维能力。在教学过程中常采用:观察→比较→抽象概括的方法。 [例]:在同源器官与同功器官的教学过程中,先给学生第一组材料:山楂的带刺枝条、刺槐的带刺枝条、蔷薇的带刺枝条,让学生进行观... 展开更多; 关键词学生枝条教学过程培养思维能力观察抽象概括刺槐同功器官变态同源器官; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国科学家发现黄瓜卷须发育的身份基因: 6; 作者李海芬《中国蔬菜》北大核心 2015年第12期90-90,共1页; 中国农业科学院蔬菜花卉研究所功能基因组学创新团队,发现了控制黄瓜卷须发育的身份基因TEN,揭示了黄瓜卷须的同源器官是侧枝——这一曾经困扰达尔文的植物发育学谜团。相关成果在线发表在最新一期的国际知名刊物《分子植物》杂志上。... 展开更多; 关键词疾病基因同源器官功能基因组学植物发育创新团队农业研究中国农业科学院医学研究蔬菜花卉植物基因组; 在线阅读下载PDF 职称材料

对“生命的起源和生物的进化”教学的几点建议: 7; 作者赵焕瑜《生物学教学》 1984年第4期25-26,共2页; 新编高中生物第六章的“生命的起源”一节是旧有的,“生物的进化”一节是新增加的。把这两部分内容连在一起讲,增加了教材的完整性和系统性,也有助于培养学生的辩证唯物主义观点。下面就本章教学中应注意的问题,谈谈自己的看法。由于授... 展开更多; 关键词高中生物教学效果授课时数进化学说达尔文学说同源器官化学进化自然选择学说同功器官拉马克学说; 在线阅读下载PDF 职称材料

我們如何进行達爾文主義的实驗課: 8; 作者刘民壮《生物学教学》 1958年第1期19-21,共3页; 达尔文主义是生物学教学中的一门理论性较强的课,往往有许多比较抽象的概念不易为同学所理解,我们教研组有鉴于此,为了加深同学对课堂知识的理解,并克服理论脱离实际的倾向,决定开设实验课。一年来的实践证明了:虽然在进行实验课过程中... 展开更多; 关键词生物学教学实验课时概括总结知识的理解实践证明地理分布石龙尾同源器官总复习同功器官; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名同源器官探析: 1; 作者张培玉朱晓林; 机构山东省曲阜师范大学生物系山东省泰安二中; 出处《生物学杂志》 CAS CSCD 1997年第2期44-46,39,共4页; 文摘同源器官探析张培玉（山东省曲阜师范大学生物系，２７３１６５）朱晓林（山东省泰安二中，２７１０００）同源器官是随着比较解剖学的确立而提出的最重要概念之一。为了正确理解和使用这一基本概念，作者从多个角度对同源器官进行了较为全面地分析和探讨，同时提出把同源...; 关键词解剖学同源器官动物; 分类号 Q954.5 [生物学—动物学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名钩藤的茎钩与花序梗在不同发育时期的内源激素变化与分析: 2; 作者万凌云冀晓雯潘丽梅宋利沙梁文静杨翠红闫志刚张占江韦树根; 机构广西壮族自治区药用植物园广西壮族自治区药用植物园广西壮族自治区药用植物园广西壮族自治区药用植物园; 出处《广西科学》北大核心 2025年第2期255-265,共11页; 基金广西科技重大专项项目(桂科AA22096021) 国家自然科学基金项目(82360753) +3 种基金广西中药材品质创新研究团队项目(GZKJ2305)资助。; 文摘为探究内源激素在钩藤(Uncaria rhynchophylla)茎钩、花序梗形成和发育过程中的作用,本研究采用液相色谱-质谱(LC-MS)联用方法测定茎钩和花序梗发育过程中内源激素的动态变化并分析其规律。结果表明,钩藤茎钩和花序梗发育过程中内源激素含量及变化趋势差异明显。细胞分裂素类iP、iPR、tZ、cZ在钩藤茎钩和花序梗发育过程中的变化趋势近乎是相反的,在花序梗中呈上升趋势,在茎钩中则呈下降趋势。经相互作用网络分析,tZ、cZ是茎钩发育过程中节点内源激素。因此,细胞分裂素类是调控钩藤茎钩和花序梗差异发育的关键内源激素;赤霉素(Gibberellic Acid, GA)类(GA1、GA3)、脱落酸类(Abscisic Acid, ABA)在钩藤花序梗发育过程中呈上升趋势,在盛花期达到最大值,它们是钩藤花序梗发育过程中的节点内源激素,表明钩藤花序梗中高水平的GA1、GA3、ABA有利于钩藤花器官的发育与成熟。本研究揭示了内源激素在钩藤茎钩和花序梗差异发育中的关键作用,为生产实践中精准调控钩藤茎钩和花序梗的发育提供了理论依据。; 关键词钩藤内源激素茎钩花序梗同源器官; Keywords Uncaria rhynchophylla endogenous phytohormone hook peduncle homologous organ; 分类号 Q945.4 [生物学—植物学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名植物营养器官变态漫谈被引量：2: 3; 作者张秋红; 机构湖北省来凤县中等职业技术学校; 出处《生物学教学》北大核心 2005年第1期55-56,共2页; 关键词植物营养器官变态形态结构生理功能环境同源器官同功器官遗传; 分类号 Q944 [生物学—植物学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名乌兰布和沙区葡萄栽培技术: 4; 作者秦飞李海云张艳王丽萍; 机构巴彦淖尔市林业局; 出处《内蒙古林业》 2015年第11期32-33,共2页; 文摘葡萄又称提子,是葡萄属(Vitis vinifera)多年生落叶藤本植物,根系发达,枝蔓细长。近圆形单叶,互生,由叶柄和叶片组成,叶缘有锯齿,叶腋着生复合的芽。卷须,花序与叶片对生,是同源器官。总状花序,呈圆锥形,花可以分为两性花、雌花和雄花;野生种常为雌雄异株。葡萄花很小,花萼不发达,5个萼片合生,形成帽状花冠。果实多为圆形、椭圆形、卵形、鸡心形等。浆果的颜色有黑色(深紫色、蓝紫色)、红色。; 关键词葡萄栽培技术乌兰布和葡萄花同源器官落叶藤本葡萄属 VINIFERA VITIS 叶缘副梢; 分类号 S663.1 [农业科学—果树学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“对比法”在培养思维能力中的应用: 5; 作者雷加强; 机构荆门市龙泉中学; 出处《教育学报》 1989年第3期20-21,共2页; 文摘一、通过比较性观察,发展学生的抽象和概括的思维能力。在教学过程中常采用:观察→比较→抽象概括的方法。 [例]:在同源器官与同功器官的教学过程中,先给学生第一组材料:山楂的带刺枝条、刺槐的带刺枝条、蔷薇的带刺枝条,让学生进行观察。比较起源得出:山楂的带刺源于枝条的变态,刺槐的刺源于托叶的变态,蔷薇的刺源于茎皮层突起;; 关键词学生枝条教学过程培养思维能力观察抽象概括刺槐同功器官变态同源器官; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国科学家发现黄瓜卷须发育的身份基因: 6; 作者李海芬; 出处《中国蔬菜》北大核心 2015年第12期90-90,共1页; 文摘中国农业科学院蔬菜花卉研究所功能基因组学创新团队,发现了控制黄瓜卷须发育的身份基因TEN,揭示了黄瓜卷须的同源器官是侧枝——这一曾经困扰达尔文的植物发育学谜团。相关成果在线发表在最新一期的国际知名刊物《分子植物》杂志上。在医学研究上,稀有变异已被研究以寻找各种疾病基因,但是在农业研究中,全基因组范围内功能性的稀有变异的研究鲜有报道。; 关键词疾病基因同源器官功能基因组学植物发育创新团队农业研究中国农业科学院医学研究蔬菜花卉植物基因组; 分类号 S642.2 [农业科学—蔬菜学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对“生命的起源和生物的进化”教学的几点建议: 7; 作者赵焕瑜; 机构山东济南第三十九中学; 出处《生物学教学》 1984年第4期25-26,共2页; 文摘新编高中生物第六章的“生命的起源”一节是旧有的,“生物的进化”一节是新增加的。把这两部分内容连在一起讲,增加了教材的完整性和系统性,也有助于培养学生的辩证唯物主义观点。下面就本章教学中应注意的问题,谈谈自己的看法。由于授课时数的限制,有些内容只供参考。; 关键词高中生物教学效果授课时数进化学说达尔文学说同源器官化学进化自然选择学说同功器官拉马克学说; 分类号 G6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我們如何进行達爾文主義的实驗課: 8; 作者刘民壮; 出处《生物学教学》 1958年第1期19-21,共3页; 文摘达尔文主义是生物学教学中的一门理论性较强的课,往往有许多比较抽象的概念不易为同学所理解,我们教研组有鉴于此,为了加深同学对课堂知识的理解,并克服理论脱离实际的倾向,决定开设实验课。一年来的实践证明了:虽然在进行实验课过程中,产生了一些问题,但收到了基本上一定的效果。由于达尔文主义是一门综合性的科学,它是集中了生物学各分科的成就而加以概括总结,因此在实验课时也应当以阐明生物学中各个重要规律作为主要实验内容。; 关键词生物学教学实验课时概括总结知识的理解实践证明地理分布石龙尾同源器官总复习同功器官; 分类号 G6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	同源器官探析	张培玉朱晓林	《生物学杂志》 CAS CSCD	1997	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	钩藤的茎钩与花序梗在不同发育时期的内源激素变化与分析	万凌云冀晓雯潘丽梅宋利沙梁文静杨翠红闫志刚张占江韦树根	《广西科学》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	植物营养器官变态漫谈	张秋红	《生物学教学》北大核心	2005	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	乌兰布和沙区葡萄栽培技术	秦飞李海云张艳王丽萍	《内蒙古林业》	2015	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“对比法”在培养思维能力中的应用	雷加强	《教育学报》	1989	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	我国科学家发现黄瓜卷须发育的身份基因	李海芬	《中国蔬菜》北大核心	2015	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	对“生命的起源和生物的进化”教学的几点建议	赵焕瑜	《生物学教学》	1984	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	我們如何进行達爾文主義的实驗課	刘民壮	《生物学教学》	1958	0	在线阅读下载PDF 职称材料