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认知同化原理的集合论表述及其在体育教学中的应用
1
作者
刘和平
《湖南师范大学自然科学学报》
CAS
1989年第3期274-277,共4页
本文用集合论语言精确表述认知同化原理,赋予知识链和知识网确切意义,并给出知识结、知识丛和同化作用强度等新定义。文中研究了在体育教学中应用认知同化原理的具体方法,报道了有关实验结果,用事实说明认知同化原理是有效地指导体育教...
本文用集合论语言精确表述认知同化原理,赋予知识链和知识网确切意义,并给出知识结、知识丛和同化作用强度等新定义。文中研究了在体育教学中应用认知同化原理的具体方法,报道了有关实验结果,用事实说明认知同化原理是有效地指导体育教学的基本教学理论。
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关键词
认知
同化原理
集合论
体育教学
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职称材料
精选方法 突破难点——化学选修模块“物质结构与性质”教学策略
被引量：
3
2
作者
冯桂明
《化学教学》
CAS
北大核心
2018年第1期43-47,共5页
＂物质结构与性质＂模块理论性强,原理繁多,内容抽象,学生学习时表现出明显的畏难情绪。教学时可利用同化原理,模型的直观性、多媒体的形象性、教学语言的生动性、动手模拟的体验性等形象化教学手段,以及借助微课视频＂再造＂教育,帮助...
＂物质结构与性质＂模块理论性强,原理繁多,内容抽象,学生学习时表现出明显的畏难情绪。教学时可利用同化原理,模型的直观性、多媒体的形象性、教学语言的生动性、动手模拟的体验性等形象化教学手段,以及借助微课视频＂再造＂教育,帮助学生突破难点。
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关键词
物质结构与性质
教学策略
同化原理
形象化教学
微课
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职称材料
题名
认知同化原理的集合论表述及其在体育教学中的应用
1
作者
刘和平
机构
湖南师大附小
出处
《湖南师范大学自然科学学报》
CAS
1989年第3期274-277,共4页
文摘
本文用集合论语言精确表述认知同化原理,赋予知识链和知识网确切意义,并给出知识结、知识丛和同化作用强度等新定义。文中研究了在体育教学中应用认知同化原理的具体方法,报道了有关实验结果,用事实说明认知同化原理是有效地指导体育教学的基本教学理论。
关键词
认知
同化原理
集合论
体育教学
Keywords
assimilation
theory
knowledge knot
knowledge bundle
set
physical teaching
assimilation intensity
分类号
G807.02 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
精选方法 突破难点——化学选修模块“物质结构与性质”教学策略
被引量：
3
2
作者
冯桂明
机构
广州市培正中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2018年第1期43-47,共5页
文摘
＂物质结构与性质＂模块理论性强,原理繁多,内容抽象,学生学习时表现出明显的畏难情绪。教学时可利用同化原理,模型的直观性、多媒体的形象性、教学语言的生动性、动手模拟的体验性等形象化教学手段,以及借助微课视频＂再造＂教育,帮助学生突破难点。
关键词
物质结构与性质
教学策略
同化原理
形象化教学
微课
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
认知同化原理的集合论表述及其在体育教学中的应用
刘和平
《湖南师范大学自然科学学报》
CAS
1989
0
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职称材料
2
精选方法 突破难点——化学选修模块“物质结构与性质”教学策略
冯桂明
《化学教学》
CAS
北大核心
2018
3
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