教师同伴学习:网络环境下的一种新型教师成长策略 被引量：5

1

作者 毕海滨 林征 《继续教育研究》 2008年第6期31-33,共3页

随着新课程改革的推进,教师专业化发展已是大势所趋。教师同伴学习是网络环境下的一种新型教师成长途径,是实现教师自我发展的有效手段。本文分析了教师同伴学习的内涵,从技术的视角介绍了网络环境下的教师同伴学习策略,并对网络环境下... 随着新课程改革的推进,教师专业化发展已是大势所趋。教师同伴学习是网络环境下的一种新型教师成长途径,是实现教师自我发展的有效手段。本文分析了教师同伴学习的内涵,从技术的视角介绍了网络环境下的教师同伴学习策略,并对网络环境下教师同伴学习的运行机制、组织方式进行了探讨。 展开更多

关键词 教师同伴学习 网络环境 教师成长

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“问题驱动,同伴学习”策略在高中地理案例教学中的探索与实践 被引量：5

2

作者 孟静 陈德飞 《地理教学》 北大核心 2018年第5期51-52,共2页

以“问题”为载体,引导学生开展学习,学生在解决问题的过程中取得进步。同伴学习,体现在整个教与学过程中以教师的科学指导为前提,组织开展小组间的合作探究和主体互动。地理案例教学是指教师根据学习目标和内容的要求,引导学生对具有... 以“问题”为载体,引导学生开展学习,学生在解决问题的过程中取得进步。同伴学习,体现在整个教与学过程中以教师的科学指导为前提,组织开展小组间的合作探究和主体互动。地理案例教学是指教师根据学习目标和内容的要求,引导学生对具有完整情景的案例进行剖析和研究。 展开更多

关键词 问题驱动 同伴学习 案例教学 核心素养

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网络环境下的教师同伴学习研究

3

作者 毕海滨 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第10期85-88,共4页

网络环境下的教师同伴学习是实现教师自我发展的有效手段,是一种新型的教师专业化成长途径。文章简要介绍了教师同伴学习的内涵以及Web2.0技术的特征,重点提出了Web2.0技术环境下"以课题为纽带构建跨区域教师同伴学习共同体"... 网络环境下的教师同伴学习是实现教师自我发展的有效手段,是一种新型的教师专业化成长途径。文章简要介绍了教师同伴学习的内涵以及Web2.0技术的特征,重点提出了Web2.0技术环境下"以课题为纽带构建跨区域教师同伴学习共同体"的模型,并结合模型对网络环境下教师同伴学习的运行机制、实施条件、实施方式等进行了具体分析。 展开更多

关键词 教师同伴学习 WEB2.0 教师成长 共同体

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幼儿同伴学习的类型、媒介及策略研究——基于科学探究活动 被引量：1

4

作者 孙君波 金卫国 《教学月刊（小学版）（综合）》 2020年第4期51-55,共5页

幼儿同伴学习是一种前合作学习。在科学探究活动中,幼儿的同伴学习分为观众型、粉丝型、模仿型、指挥型以及挑刺型五种类型。幼儿的同伴学习需要在语言回应、动作递进、情绪支持等媒介中有序展开。其间,教师应采用环境、细节、数量及结... 幼儿同伴学习是一种前合作学习。在科学探究活动中,幼儿的同伴学习分为观众型、粉丝型、模仿型、指挥型以及挑刺型五种类型。幼儿的同伴学习需要在语言回应、动作递进、情绪支持等媒介中有序展开。其间,教师应采用环境、细节、数量及结构等策略首先引发幼儿的同伴学习。 展开更多

关键词 同伴学习 学习行为 幼儿教育

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同伴学习在初中英语教学中的应用

5

作者 崔艳文 《语文学刊》 2016年第5期143-145,共3页

同伴学习是以同伴活动或小组活动为主要形式的课堂教学策略,与以往传统的教学方法相比,他强调以学生为中心,教师和学生的角色发生了根本的转变。本研究试图应用同伴学习的理论进行实证研究,希望能提高初中生的英语学习能力,改善初中英... 同伴学习是以同伴活动或小组活动为主要形式的课堂教学策略,与以往传统的教学方法相比,他强调以学生为中心,教师和学生的角色发生了根本的转变。本研究试图应用同伴学习的理论进行实证研究,希望能提高初中生的英语学习能力,改善初中英语课堂教学效果。通过对试验前后的数据进行处理和分析得出的结论是:同伴学习比传统的教学方法更有利于培养学生的学习兴趣,提高学生的英语水平。 展开更多

关键词 初中 英语教学 同伴学习

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教学发展论坛:大学教师的同伴学习方案

6

作者 Sophie Galeski Edith Braun 陈颖(翻译) 《应用型高等教育研究》 2019年第4期34-39,46,共7页

基于高校扩招,学生的能力水平与以前相比具有很大差异。因此,高校教师在教学中需要采用一些创新的方法。吉森大学实施的高校教师同伴学习方案,即该校教师每年召开四次论坛,针对教学和学习领域中的一些主题展开积极探讨。但专职教师针对... 基于高校扩招,学生的能力水平与以前相比具有很大差异。因此,高校教师在教学中需要采用一些创新的方法。吉森大学实施的高校教师同伴学习方案,即该校教师每年召开四次论坛,针对教学和学习领域中的一些主题展开积极探讨。但专职教师针对异质化学生群体的教学态度是否已发生改变,目前尚未有实证研究结果。 展开更多

关键词 同伴学习 教学态度 高等教育扩张

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同伴互助学习在《护理学基础》实践教学中的应用效果 被引量：21

7

作者 苏银花 赵玲 +1 位作者 王蓉 段功香 《解放军护理杂志》 CSCD 2013年第16期65-67,共3页

目的探讨同伴互助学习在《护理学基础》实践教学中的应用效果。方法以整群抽样法选取南华大学护理学院2010级护理本科2个自然班的82名学生作为研究对象,随机分为试验班(A班)和对照班(B班),对照班采用教师讲授结合操作演示为主,试验班在... 目的探讨同伴互助学习在《护理学基础》实践教学中的应用效果。方法以整群抽样法选取南华大学护理学院2010级护理本科2个自然班的82名学生作为研究对象,随机分为试验班(A班)和对照班(B班),对照班采用教师讲授结合操作演示为主,试验班在此基础上加用同伴互助学习。试验教学为期半年,试验结束后,通过学习成绩和自行设计的问卷评价实施效果。结果试验班的理论和操作考试成绩均高于对照班(P<0.05);问卷调查中,试验班在团队合作及交流能力、学习效果、自主学习能力及专业认同度等方面的得分均高于对照班(P<0.01)。结论同伴互助学习是提高学生团队合作、自主学习能力及人文素质的有效方法之一。 展开更多

关键词 同伴互助学习 护理本科 护理学基础 教学方法

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同伴互助学习联合微格教学法在护理本科生急救技能培训中的应用效果 被引量：32

8

作者 王宇 李胜云 +1 位作者 李玲 孙立群 《护士进修杂志》 2016年第11期1027-1029,共3页

目的探讨同伴互助学习联合微格教学法在护理本科生急救技能培训中的应用效果。方法选取我院2012级本科护理专业40名学生为研究对象,随机分为观察组20名和对照组20名。两组的培训内容为临床常用的急救技能操作,具体包括三项:心肺复苏,电... 目的探讨同伴互助学习联合微格教学法在护理本科生急救技能培训中的应用效果。方法选取我院2012级本科护理专业40名学生为研究对象,随机分为观察组20名和对照组20名。两组的培训内容为临床常用的急救技能操作,具体包括三项:心肺复苏,电除颤,简易呼吸器。对照组采用传统教学方法,观察组采用同伴互助学习联合微格教学法,比较两组急救技能操作考试成绩,并对两种教学方法的教学效果进行问卷调查。结果观察组的急救技能操作考试成绩明显高于对照组(P<0.05),观察组对教学效果的评价高于对照组(P<0.05)。结论同伴互助学习联合微格教学法能提高学生的急救技能,有助于激发学生的主观能动性,转变教学理念,进而提高护理教学质量。 展开更多

关键词 同伴互助学习 微格教学法 护理本科生 急救技能

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同伴互助学习联合以问题为基础学习的研究与实践 被引量：12

9

作者 刘冰 刘会缔 +2 位作者 李亚伦 鲁大鹏 齐殿君 《医学教育研究与实践》 2020年第4期641-644,共4页

目的探索同伴互助学习联合以问题为基础学习的教学效果。方法以中国医科大学2018级临床医学专业本科生整合班60人为研究对象,随机选取30人为实验组,30人为对照组。对照组和实验组均在《人体形态学》中开展16学时的PBL教学,实验组在PBL... 目的探索同伴互助学习联合以问题为基础学习的教学效果。方法以中国医科大学2018级临床医学专业本科生整合班60人为研究对象,随机选取30人为实验组,30人为对照组。对照组和实验组均在《人体形态学》中开展16学时的PBL教学,实验组在PBL的基础上结合PAL学习。课后应用问卷调查和阶段考试的方式进行效果评价。结果实验组学生的课外自学时间和阶段考试成绩显著高于对照组(P<0.05)。与对照组学生相比,实验组学生更加认可PBL结合PAL教学,此模式有利于培养学生团队协作能力(P<0.05)、交流沟通能力(P<0.05)及教学反思能力(P<0.01),其对知识体系掌握的感知(P<0.01)和获得同伴支持与帮助的感知(P<0.01)也更高。结论在PBL中开展PAL有利于提高学生学习成绩,加强能力培养,是对PBL的完善和补充。 展开更多

关键词 以问题为基础学习 同伴互助学习 形成性评价

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基于同伴互助学习方式强化药学学生综合知识与技能的研究 被引量：20

10

作者 雷英杰 高辉 丁玫 《西北医学教育》 2015年第5期741-743,共3页

随着执业药师制度的建立和完善,药师药学服务的水平对高等药学教育产生了很大影响。针对目前药学专业本科毕业生综合技能欠缺的现状,提出了增设药学综合知识培训的建议,并运用同伴互助学习的教学模式激发学习兴趣,培植和提升学生的药学... 随着执业药师制度的建立和完善,药师药学服务的水平对高等药学教育产生了很大影响。针对目前药学专业本科毕业生综合技能欠缺的现状,提出了增设药学综合知识培训的建议,并运用同伴互助学习的教学模式激发学习兴趣,培植和提升学生的药学综合技能和药学服务能力。 展开更多

关键词 药学综合知识 同伴互助学习 药学学生

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同伴互助学习法对康复期男性偏执型精神分裂症患者自我效能自尊及生活质量的影响 被引量：8

11

作者 邱玉华 汤语忌 陈增民 《临床心身疾病杂志》 CAS 2019年第6期54-57,共4页

目的探讨同伴互助学习法对康复期男性偏执型精神分裂症者自我效能、自尊及生活质量的影响.方法将106例康复期男性偏执型精神分裂症患者按建档顺序分为两组,每组53例.两组均予以认知行为疗法及日常生活能力训练治疗,研究组在此基础上联... 目的探讨同伴互助学习法对康复期男性偏执型精神分裂症者自我效能、自尊及生活质量的影响.方法将106例康复期男性偏执型精神分裂症患者按建档顺序分为两组,每组53例.两组均予以认知行为疗法及日常生活能力训练治疗,研究组在此基础上联合同伴互助学习法冶疗,干预2个月.于干预前后采用一般自我效能感量表、自尊量表评定自我效能及自尊,精神分裂症患者生活质量量表评定患者的生活质量,自制患者满意度调查评定患者满意度.结果干预后两组一般自我效能感量表、自尊量表评分均较干预前显著升高(P<0.01),精神分裂症患者生活质量量表总分及症状-副反应、动机/精力、心理社会维度分较干预前显著降低(P<0.01);两组间比较差异有统计学意义(P<0.01).研究组患者满意率为94.34%,对照组为81.13%,研究组显著高于对照组(P<0.05).结论同伴互助学习法能改善康复期男性偏执型精神分裂症患者的自我效能感及自尊状态,提高患者生活质量及满意度. 展开更多

关键词 偏执型精神分裂症 同伴互助学习法 自我效能 生活质量 满意度

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“同伴互助学习”策略在应用型本科院校大学英语口语教学中的实证研究 被引量：1

12

作者 高小慧 《海外英语》 2017年第16期85-86,共2页

"同伴互助学习"是指通过地位平等或匹配的伙伴(即同伴)积极主动的帮助和支援来获得知识和技能的学习活动。本研究提出了在应用型本科院校大学英语口语教学中使用"同伴互助学习"和"同伴评估"策略,在实践... "同伴互助学习"是指通过地位平等或匹配的伙伴(即同伴)积极主动的帮助和支援来获得知识和技能的学习活动。本研究提出了在应用型本科院校大学英语口语教学中使用"同伴互助学习"和"同伴评估"策略,在实践中验证该策略在大学英语口语课堂教学中的可行性。 展开更多

关键词 同伴互助学习 应用型本科院校 口语教学

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同伴互助学习法联合案例引导在消化内科临床实践教学中的应用效果分析

13

作者 巩波 曹辉琼 蔡清红 《中国卫生产业》 2022年第17期196-199,共4页

目的探讨同伴互助学习法联合案例引导在消化内科临床实践教学中的应用效果。方法选取2020年10月—2021年11月惠州市第三人民医院消化内科68名实习医学生为研究对象,按照不同教学方法分为对照组(n=34)和研究组(n=34),对照组采用传统方式... 目的探讨同伴互助学习法联合案例引导在消化内科临床实践教学中的应用效果。方法选取2020年10月—2021年11月惠州市第三人民医院消化内科68名实习医学生为研究对象,按照不同教学方法分为对照组(n=34)和研究组(n=34),对照组采用传统方式进行临床实践教学,研究组采用同伴互助学习法联合案例引导的方式开展临床实践教学,比较两组考核成绩、临床实际操作能力评分、评判性思维能力评分、实际教学效果。结果研究组理论考核成绩与实操考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组胃管留置、腹腔穿刺、病案书写、药物指导各项临床实际操作能力评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组系统化能力、寻找真相、自信心方面的评判性思维能力评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组临床思维拓展创新能力、及时帮助与反馈、促进互动沟通方面的实际教学效果评价均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在消化内科临床实践教学中联合应用同伴互助学习与案例引导法,有助于促进学生间的协作交流,并激发其评判性思维能力和创新能力,进而优化教学效果,提升其综合能力。 展开更多

关键词 同伴互助学习法 案例引导 实践教学 评判性思维 消化内科

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同伴互动学习模式对于外语学习者语言产出能力的影响

14

作者 张蔚 《戏剧之家》 2018年第5期158-158,160,共2页

同伴互动学习模式(Peer Interaction Learning,以下简称PIL),作为认知发展和语言学习的重要路径,受到了外语教育研究者的关注。文章探索了PIL模式对我国大学英语专业学生提高其英语产出能力的有效性。首先探讨了同伴协作学习模式的理论... 同伴互动学习模式(Peer Interaction Learning,以下简称PIL),作为认知发展和语言学习的重要路径,受到了外语教育研究者的关注。文章探索了PIL模式对我国大学英语专业学生提高其英语产出能力的有效性。首先探讨了同伴协作学习模式的理论基础,其次探讨了该学习模式的优势与不足,但总体来讲,PIL模式不仅有利于学生提高其口语表达能力,而且还有助于学生自主学习能力的培养。 展开更多

关键词 同伴互动学习模式 口语水平 自主学习

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来华留学生自发性同伴互助学习小组的动因、运行与效果探究 被引量：6

15

作者 余蓝 张晓玉 王自超 《当代教育科学》 北大核心 2020年第7期73-80,共8页

同伴互助学习小组已成为来华留学生群体中的一种自发现象。本文通过对来华留学生自发性同伴互助学习小组成员的访谈分析发现,互助小组具有满足留学生群体在跨文化情境下个性化学习需求的功能,在提升学业成就和学习获得感的同时,也发挥... 同伴互助学习小组已成为来华留学生群体中的一种自发现象。本文通过对来华留学生自发性同伴互助学习小组成员的访谈分析发现,互助小组具有满足留学生群体在跨文化情境下个性化学习需求的功能,在提升学业成就和学习获得感的同时,也发挥着促进人际交往、提供情感支持和共享知识经验的作用。学业压力、交往需要和成就动机是同伴互助学习小组形成的动因,自发性、平等自治和对话讨论是不同类型互助小组的共性特征,知识共享和意义建构是互助小组成员共同追求的核心价值。研究也发现自发性互助小组存在组织松散性、缺乏自我评估及学习策略指导等不足,建议我国高校及教师积极回应当下学习转型的要求,塑造“以促进学习为中心”的合作学习文化,在实践中运用和发展同伴互助学习理论。 展开更多

关键词 来华留学生 自发性 同伴互助学习小组 动因 运行 效果

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同伴互助学习模式对提升外科学基本操作与无菌技术教学效果的实践研究 被引量：13

16

作者 高艳敏 赵苗苗 +1 位作者 李文慧 蔡巧玲 《医学教育研究与实践》 2019年第4期697-700,共4页

目的研究改良的同伴互助学习模式对提高外科学基本操作与无菌技术教学效果的作用,寻找提升临床医学专业操作技能课程中实践教学水平的方法。方法以外科学总论课程中的实践技能教学为研究内容,将某校某年级102名临床医学专业5年制学生随... 目的研究改良的同伴互助学习模式对提高外科学基本操作与无菌技术教学效果的作用,寻找提升临床医学专业操作技能课程中实践教学水平的方法。方法以外科学总论课程中的实践技能教学为研究内容,将某校某年级102名临床医学专业5年制学生随机分为实验组和对照组,实验组采用改进的同伴互助学习模式,对照组采用传统的个人自由练习模式。两组学生由同一批教师、在同一地点授课,学生课后可以自主预约开放实训室进行练习,并在实践技能考核前发放调查问卷。通过记录和分析实验组和对照组学生练习的次数和时长、实践技能考核成绩以及有效调查问卷,评估同伴互助学习模式对促使学生自主学习和提高外科学实践技能水平的作用。结果实验组学生利用实训室开放练习的总时长大于对照组,且外科学实践技能考核成绩高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论改良的同伴互助学习模式比传统的个人自由练习模式更能有效促使学生自主学习,并能有效提高外科学实践技能操作成绩。同伴互助学习模式也可用于其它临床课程的实践教学。 展开更多

关键词 实践技能 练习模式 个人自由练习 同伴互助学习

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同伴互助学习联合微格教学法在新入职护士危重症护理教学中的应用探讨 被引量：5

17

作者 刘桂花 《当代护士（下旬刊）》 2017年第7期164-166,共3页

目的探讨同伴互助学习联合微格教学法在新入职护士危重症护理教学中的应用效果。方法选取我院2015-2016年新入职护士60人为研究对象,随机分为对照组和实验组,对照组采用同伴互助学习;实验组在对照组的基础上同时开展微格教学。培训结束... 目的探讨同伴互助学习联合微格教学法在新入职护士危重症护理教学中的应用效果。方法选取我院2015-2016年新入职护士60人为研究对象,随机分为对照组和实验组,对照组采用同伴互助学习;实验组在对照组的基础上同时开展微格教学。培训结束后,通过考核成绩和自行设计的调查问卷对两种教学方法进行效果评价。结果实验组新入职护士操作考试成绩较对照组高(P<0.05),对教学效果的评价高于对照组(P<0.05)。结论同伴互助学习联合微格教学法能提高新入职护士的急救操作技能和对教学的满意度,激发学习兴趣,提高教师的教学水平,同时有助于新入职护士综合能力的提升。 展开更多

关键词 同伴互助学习 微格教学法 护士 危重症护理

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同伴互助学习策略在中西医结合护理教学查房中的应用疗效观察 被引量：3

18

作者 沈文佳 《中国卫生产业》 2020年第14期110-112,共3页

目的研究同伴互助学习策略在中西医结合护理教学查房中的应用效果。方法在2018年5月—2019年6月期间进入该院的实习护士73名作为研究对象,按照随机数表法分两组观察组和对照组,观察组37名,对照组36名,对照组采用老师主导的中西医结合护... 目的研究同伴互助学习策略在中西医结合护理教学查房中的应用效果。方法在2018年5月—2019年6月期间进入该院的实习护士73名作为研究对象,按照随机数表法分两组观察组和对照组,观察组37名,对照组36名,对照组采用老师主导的中西医结合护理教学查房,观察组采用同伴互助学习方式进行中西医结合护理教学查房,对比两组实习生的专科理论基础知识和操作考试成绩、护理病历书写质量评分,另外,对两组学生学习过程中的能力与态度进行评分。结果观察组与对照组比较,观察组的实习生理论基础知识与操作考试成绩均较高,护理病历书写评分也较高,学习过程中的能力与学习态度评分也较高,各项对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论在中西医结合护理教学查房中采用同伴互助学习策略有更好的运用效果,可以提高护士的成绩,也能提升护士的综合能力,在临床的实用价值显著。 展开更多

关键词 同伴互助学习 中西医结合 护理 教学 查房

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“同伴互助,合作学习”在初中化学探究实验中的实施 被引量：3

19

作者 陈岚 《黑龙江科技信息》 2012年第36期204-204,共1页

结合实际,阐述了"同伴互助,合作学习"在初中化学探究实验中的实施。

关键词 “同伴互助 合作学习” 化学探究实验 应用

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同伴互助学习策略在中西医结合护理教学查房中的应用效果评价 被引量：5

20

作者 张凌 《中国社区医师》 2019年第35期183-184,共2页

目的:探讨同伴互助学习策略在中西医结合护理教学查房中的应用效果.方法:选择2018年6-12月全日制本科学生70例,在中西医结合护理教学查房中应用同伴互助学习策略.结果:学生第2次查房质量优于第1次,差异有统计学意义(P<0.05).同伴互... 目的:探讨同伴互助学习策略在中西医结合护理教学查房中的应用效果.方法:选择2018年6-12月全日制本科学生70例,在中西医结合护理教学查房中应用同伴互助学习策略.结果:学生第2次查房质量优于第1次,差异有统计学意义(P<0.05).同伴互助学习策略有助于提高学生团队合作能力、自我学习能力、临床护理能力、发现问题与总结问题的能力;在解决问题能力、表达能力、思维能力及查阅相关资料能力方面提升较慢.结论:同伴互助学习策略在中西医结合护理教学查房中可增强学生主动学习性与团队意识,改善学生思维能力,对中西医结合护理教学流程有所掌握,利于日后工作有效落实,发挥自身护理优势. 展开更多

关键词 中西医结合 同伴互助学习策略 护理教学查房 应用效果

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