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紧扣特点因“策”施教——评《统编教材改了什么?课怎么上?(初中语文)》: 1; 作者粟正平《语文建设》北大核心 2024年第7期I0003-I0003,共1页; 随着统编语文教材的全面使用,如何精准掌握教材理念,在教学中科学施教,需要广大一线教师深入思考和进一步探索。现代出版社于2020年出版的《统编教材改了什么?课怎么上?(初中语文)》一书是吉林省教育学院宋胜杰老师对统编初中语文教材... 展开更多; 关键词吉林省教育学院初中语文一线教师统编教材科学施教语文教材教材理念语文教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

“活动·探究”单元的教材设计、主要特征与教学实施被引量：2: 2; 作者刘华《语文建设》北大核心 2020年第13期4-7,共4页; “活动·探究”单元是统编初中语文教材的创新型单元设计。与传统的文选式单元相比,这类单元不仅有着全新的编排体例,而且蕴含着新的教学理念。其设计核心是力图改变语文学习的传统形态,让学生在大量的语文实践中多读多写,体会和把... 展开更多; 关键词吉林省教育学院北京景山学校教材设计单元教学初中语文教材一线教师教科所河北省秦皇岛市; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于闭合式教学设计模式实现“双线”融合——以统编教材三年级上册《带刺的朋友》为例: 3; 作者张燕王丽华《语文建设》北大核心 2019年第22期4-10,共7页; 统编语文教材采用人文主题和语文要素“双线”组织单元的方式,在体现语文课程基本特点“工具性与人文性的统一”的基础上,使得单元教学目标更加聚焦,教学指向更加明确。然而在教学实践中,不少课堂上出现了重语文要素轻人文主题,或语文... 展开更多; 关键词吉林省教育学院统编教材人文主题闭合式语文教材融合思路组织单元教学设计模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学“读整本书”教学的方向、方式与方法被引量：4: 4; 作者李怀源《语文建设》北大核心 2020年第12期4-9,共6页; 整本书源自中国传统语文教育"选本"与"整本"并行的教材系统。民国时期,叶圣陶提出"把整本书作主体,把单篇短章作辅佐"[1]的教材编写思路,以"精读"和"略读"为基本的教学方式。《义务... 展开更多; 关键词吉林省教育学院北京教育学院整本书阅读语文教育研究教师定位一线教师方式与方法江苏省江阴市; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于表彰语言文字工作先进单位、先进工作者的决定: 5; 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1993年第1期14-19,共6页; 自1986年全国语言文字工作会议召开以来,语言文字工作战线认真贯彻执行国务院确定的新时期语言文字工作的方针、政策和任务,语言文字规范化、标准化工作取得了显著的成效,涌现出一批先进单位、先进工作者。为鼓励广大语言文字工作者和... 展开更多; 关键词语言文字工作 “八五”计划标准化工作推广普通话社会用字社会各行各业吉林省教育学院教师进修学校语文建设湖南省长沙市; 在线阅读下载PDF 职称材料

全国语言文字工作会议代表名单(按汉语拼音字母顺序排列): 6; 《语文建设》 1986年第Z1期66-70,共5页; 关键词代表名单语言文字工作教育厅副厅长推广普通话副主任国家教育委员会四川省教育厅江苏省教育厅吉林省教育学院山东省教育厅; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名紧扣特点因“策”施教——评《统编教材改了什么?课怎么上?(初中语文)》: 1; 作者粟正平; 机构重庆市黔江民族中学校; 出处《语文建设》北大核心 2024年第7期I0003-I0003,共1页; 文摘随着统编语文教材的全面使用,如何精准掌握教材理念,在教学中科学施教,需要广大一线教师深入思考和进一步探索。现代出版社于2020年出版的《统编教材改了什么?课怎么上?(初中语文)》一书是吉林省教育学院宋胜杰老师对统编初中语文教材编排特点及教学的思考,旨在为一线语文教师答疑解惑、指明方向。; 关键词吉林省教育学院初中语文一线教师统编教材科学施教语文教材教材理念语文教师; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“活动·探究”单元的教材设计、主要特征与教学实施被引量：2: 2; 作者刘华; 机构吉林省教育学院; 出处《语文建设》北大核心 2020年第13期4-7,共4页; 基金吉林省教育科学“十三五”规划重点课题“基于学科核心素养的高中课程、教学和考试评价一体化改革研究”(课题批准号:ZD19157)研究成果。; 文摘 “活动·探究”单元是统编初中语文教材的创新型单元设计。与传统的文选式单元相比,这类单元不仅有着全新的编排体例,而且蕴含着新的教学理念。其设计核心是力图改变语文学习的传统形态,让学生在大量的语文实践中多读多写,体会和把握运用语文的规律,着重培养学生的语文实践能力。然而当前的实际情况是,很多教师对“活动·探究”单元把握得并不到位,没有将教材编排意图落实到教学实践中。因此,亟须反思这类单元教学存在的问题,帮助一线教师突破这类单元教学实施的困境。本期对八年级上册新闻单元展开探讨,吉林省教育学院刘华、江苏省南京市教研室袁源、北京景山学校周群、河北省秦皇岛市教科所杨葛莉和秦皇岛经济技术开发区第一中学陈艳华分别基于教材设计,分析了新闻单元教学应该规避的误区,并且介绍了他们探索的有效教学方法。希望这几篇文章对大家教学这一单元有所启发。; 关键词吉林省教育学院北京景山学校教材设计单元教学初中语文教材一线教师教科所河北省秦皇岛市; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于闭合式教学设计模式实现“双线”融合——以统编教材三年级上册《带刺的朋友》为例: 3; 作者张燕王丽华; 机构石家庄学院教育学院河北师范大学教育学院; 出处《语文建设》北大核心 2019年第22期4-10,共7页; 文摘统编语文教材采用人文主题和语文要素“双线”组织单元的方式,在体现语文课程基本特点“工具性与人文性的统一”的基础上,使得单元教学目标更加聚焦,教学指向更加明确。然而在教学实践中,不少课堂上出现了重语文要素轻人文主题,或语文要素与人文主题割裂的现象,这显然是与课标精神和教材编写理念相背离的。如何在教学中实现“双线”的有机融合,是教师在统编教材使用中必然会面对的关键问题。本期,石家庄学院教育学院张燕、河北师范大学教育学院王丽华以课后练习题为核心构建了闭合式教学设计模式,体现出有效的“双线”融合思路;吉林省教育学院孙世梅基于相关教学案例,对一些教师在实践操作层面出现的问题进行了分析,并提出具体的改进策略。希望这些探索对教师们的教学有所启发和帮助。; 关键词吉林省教育学院统编教材人文主题闭合式语文教材融合思路组织单元教学设计模式; 分类号 G623.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学“读整本书”教学的方向、方式与方法被引量：4: 4; 作者李怀源; 机构北京教育学院初等教育学院; 出处《语文建设》北大核心 2020年第12期4-9,共6页; 基金国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题“基于核心素养的小学‘读整本书’课程实施与评价体系研究”(项目编号:BHA160150)研究成果。; 文摘整本书源自中国传统语文教育"选本"与"整本"并行的教材系统。民国时期,叶圣陶提出"把整本书作主体,把单篇短章作辅佐"[1]的教材编写思路,以"精读"和"略读"为基本的教学方式。《义务教育语文课程标准(2011年版)》"提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书的书"。《普通高中语文课程标准(2017年版)》把"整本书阅读与研讨"作为首个学习任务群,把《红楼梦》等书指定为整本书阅读的书目。"读整本书"教学从课外阅读变为课堂教学以后,以"内容分析式"教"读整本书"的情况还比较普遍,增加了师生负担,也没有达到应有的效果。; 关键词吉林省教育学院北京教育学院整本书阅读语文教育研究教师定位一线教师方式与方法江苏省江阴市; 分类号 G623.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于表彰语言文字工作先进单位、先进工作者的决定: 5; 机构国家语言文字工作委员会; 出处《语文建设》 CSSCI 北大核心 1993年第1期14-19,共6页; 文摘自1986年全国语言文字工作会议召开以来,语言文字工作战线认真贯彻执行国务院确定的新时期语言文字工作的方针、政策和任务,语言文字规范化、标准化工作取得了显著的成效,涌现出一批先进单位、先进工作者。为鼓励广大语言文字工作者和社会各行各业进一步做好语言文字工作,努力实现国家语言文字工作十年规划和“八五”计划确定的各项目标,开创语言文字工作的新局面,国家语言文字工作委员会决定对全国语言文字工作先进单位、先进工作者予以表彰。; 关键词语言文字工作 “八五”计划标准化工作推广普通话社会用字社会各行各业吉林省教育学院教师进修学校语文建设湖南省长沙市; 分类号 H19 [语言文字—汉语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名全国语言文字工作会议代表名单(按汉语拼音字母顺序排列): 6; 出处《语文建设》 1986年第Z1期66-70,共5页; 关键词代表名单语言文字工作教育厅副厅长推广普通话副主任国家教育委员会四川省教育厅江苏省教育厅吉林省教育学院山东省教育厅; 分类号 G6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	紧扣特点因“策”施教——评《统编教材改了什么?课怎么上?(初中语文)》	粟正平	《语文建设》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“活动·探究”单元的教材设计、主要特征与教学实施	刘华	《语文建设》北大核心	2020	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于闭合式教学设计模式实现“双线”融合——以统编教材三年级上册《带刺的朋友》为例	张燕王丽华	《语文建设》北大核心	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	小学“读整本书”教学的方向、方式与方法	李怀源	《语文建设》北大核心	2020	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	关于表彰语言文字工作先进单位、先进工作者的决定		《语文建设》 CSSCI 北大核心	1993	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	全国语言文字工作会议代表名单(按汉语拼音字母顺序排列)		《语文建设》	1986	0	在线阅读下载PDF 职称材料