基于应用型人才培养的校企合作课程园林花卉学教学改革研究 被引量：3

1

作者 乔永旭 张永平 +4 位作者 李素华 蒋亚华 刘宇 张楠 徐倩 《安徽农学通报》 2022年第7期158-159,共2页

校企合作共建园林花卉学课程,培养基础知识扎实、专业技能突出、创新能力较强的应用型人才,是我国花卉产业快速发展的重大需求。该文以宿迁学院园林和风景园林专业为例,提出了校企合作共建园林花卉学的主要改革措施,主要包括:按照花卉... 校企合作共建园林花卉学课程,培养基础知识扎实、专业技能突出、创新能力较强的应用型人才,是我国花卉产业快速发展的重大需求。该文以宿迁学院园林和风景园林专业为例,提出了校企合作共建园林花卉学的主要改革措施,主要包括:按照花卉产业链的逻辑轴线构建课程内容;按照花卉产业链的逻辑顺序凝练专业技能,包括花卉的育苗技能、花卉的栽培和管理技能、花卉主要病虫草害和逆境的防控技能、花卉的采后处理技能和花坛的设计和规划技能;培养学生的创新创业能力。 展开更多

关键词 应用型人才 校企合作课程 园林花卉学 教学改革

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又一国际合作课程初见成效 被引量：1

2

作者 京钟 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第8期63-63,共1页

2004年12月8日，北京市政府教育督导室对实行GPIT课程教学的北京化工学校、北京电子工业学校和二轻工业学校进行了第一次检查，三所学校成效均很明显：

关键词 教学质量 GPIT课程 中等职业学校 2004年 北京 国际合作课程 教学改革 教师培训

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高职服务类专业群双向嵌入式校企合作课程开发与建设探索 被引量：3

3

作者 周定 《湖北农机化》 2019年第16期89-90,共2页

嵌入式校企合作课程是进一步加强和完善校企合作建设的重点任务之一。针对高职服务类专业群的双向嵌入式校企合作课程进行了深入研究,阐明了校企合作课程的实践必要性,并从双向嵌入式校企合作课程的开发内容和管理建设2个方面进行了详... 嵌入式校企合作课程是进一步加强和完善校企合作建设的重点任务之一。针对高职服务类专业群的双向嵌入式校企合作课程进行了深入研究,阐明了校企合作课程的实践必要性,并从双向嵌入式校企合作课程的开发内容和管理建设2个方面进行了详细说明,对促进高职服务类专业群的教学发展有一定的参考意义。 展开更多

关键词 高职服务类专业群 双向嵌入式 校企合作课程

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中加合作课程“Landscape Horticulture”的教学分析与思考

4

作者 艾叶 叶露莹 《安徽农业科学》 CAS 2019年第24期262-263,266,共3页

“Landscape Horticulture”课程为福建农林大学国际学院风景园林专业开设的一门中加合作课程。该课程具备教学智能化和管理自动化的特点,注重培养学生的生态意识,同时也重视学生和教师综合素质的培养。然而,在实际教学过程中,存在双语... “Landscape Horticulture”课程为福建农林大学国际学院风景园林专业开设的一门中加合作课程。该课程具备教学智能化和管理自动化的特点,注重培养学生的生态意识,同时也重视学生和教师综合素质的培养。然而,在实际教学过程中,存在双语教学实施难度大、远程视频教学效果不理想、无指定教材、移动设备难以合理控制等问题。通过对该课程的教学内容、教学方法及考核方式等方面进行了阐述,并对该课程的优点和缺点进行了分析,同时提出课程改革的方向。“Landscape Horticulture”课程的教学分析与思考对我国园林、园艺及林学类专业课程的教学内容设置具有一定的参考和借鉴意义。 展开更多

关键词 风景园林 合作课程 教学分析

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关于校企合作开发课程路径的探讨 被引量：19

5

作者 张加乐 《职教论坛》 北大核心 2012年第26期62-63,66,共3页

校企合作开发课程是社会经济的发展到一定的阶段,为适应市场的需求,扭转以学校为办学主体的思维模式,打破了学科系统化的固有观念,是实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破,工学结合、校企合作的培养模式是职业技术教育改革的必由之... 校企合作开发课程是社会经济的发展到一定的阶段,为适应市场的需求,扭转以学校为办学主体的思维模式,打破了学科系统化的固有观念,是实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破,工学结合、校企合作的培养模式是职业技术教育改革的必由之路,然而校企合作开发课程,课程标准的制定是以企业目前现有工艺技术、业务流程为蓝本,还是以当前国内或国际先进的生产技术或国家标准为依据,是课程改革是关键技术。对校企合作课程开发理论、思路及开发过程主导权问题进行探讨。 展开更多

关键词 校企合作课程开发路径研究

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工程训练合作项目课程开发建设 被引量：5

6

作者 鞠晨鸣 徐建成 居里锴 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第4期189-191,共3页

针对我国高等工程训练所存在的普遍问题,顺应国际高等工程教育发展趋势,依托大学工程训练中心的实际,提出了"开发符合现代工程实际的工程训练课程是解决问题的关键"的论点,并就如何进行工程训练合作项目课程的开发建设做了详... 针对我国高等工程训练所存在的普遍问题,顺应国际高等工程教育发展趋势,依托大学工程训练中心的实际,提出了"开发符合现代工程实际的工程训练课程是解决问题的关键"的论点,并就如何进行工程训练合作项目课程的开发建设做了详细的规划说明,为提高我国大学生的工程实践创新能力作了有益的探索。 展开更多

关键词 工程教育 工程训练 合作项目课程 实践创新

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成人教育校企合作式课程职业能力系统化的模式 被引量：4

7

作者 陈联 刘明伟 《成人教育》 北大核心 2007年第5期21-22,共2页

目前,成人高校与企业联合教育模式已经勃然兴起,并逐渐推广,导致企业成为成人高校的一个主要载体,成人高校为企业造就和输送了许多人才。不断开发劳动者的职业能力以适应经济结构和职业结构的变动已成为成人教育领域的一项重大课题。但... 目前,成人高校与企业联合教育模式已经勃然兴起,并逐渐推广,导致企业成为成人高校的一个主要载体,成人高校为企业造就和输送了许多人才。不断开发劳动者的职业能力以适应经济结构和职业结构的变动已成为成人教育领域的一项重大课题。但是,在校企合作教育模式中有一些基本问题仍未解决,其中最根本问题之一是人才培养的系统性偏差,这一偏差集中表现在人才培养的效果与市场需求之间的距离,而导致这一偏差的最直接原因是课程。所以,探索校企合作式课程开发意义深远。 展开更多

关键词 成人教育 职业能力 校企合作式课程 开发

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适应卓越工程师培养要求的合作项目课程开发研究 被引量：3

8

作者 李鹏飞 梅锦春 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2015年第9期28-32,共5页

回归工程实践是当前高等工程教育改革的热点之一。为此,国家实施了"卓越工程师教育培养计划",高校与企业联合培养卓越工程人才。在此过程中,开发适应卓越工程师培养要求的课程,是实现人才培养目标的必然要求和重要途径。本文... 回归工程实践是当前高等工程教育改革的热点之一。为此,国家实施了"卓越工程师教育培养计划",高校与企业联合培养卓越工程人才。在此过程中,开发适应卓越工程师培养要求的课程,是实现人才培养目标的必然要求和重要途径。本文尝试对合作项目课程开发进行研究,并就其原则、内容、结构、方法、评价和保障等方面进行阐述。 展开更多

关键词 工程教育 合作项目课程 卓越工程人才 课程开发

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高等职业教育与企业之间校企合作的建立 被引量：4

9

作者 Joseph Kessels Kitty Kwakman +1 位作者 魏丽红 翟秋喜 《辽宁农业职业技术学院学报》 2010年第5期31-35,共5页

信息时代的到来使得高等教育体系中学习和工作的紧密联系越发显现出来。合作教育体系以及基于工作的学习,是实现工学结合的有效手段,在这个体系中,学校和企业紧密合作,学生将学习和工作有机结合。为了探究合作高等教育的发展动因及其阻... 信息时代的到来使得高等教育体系中学习和工作的紧密联系越发显现出来。合作教育体系以及基于工作的学习,是实现工学结合的有效手段,在这个体系中,学校和企业紧密合作,学生将学习和工作有机结合。为了探究合作高等教育的发展动因及其阻碍因素,围绕合作教育的评价体系和有关政策,进行了大量的调研和分析。为了推进合作教育体系观念的认可,对高等职业院校和多家企业参与者的合作进行了调研和督察。这种独特的高等教育理念的推广,需要建立质量保证体系来明确人才培养标准和学生如何达到这些标准,还需要清晰描述所涉及各方的责任和义务。高等教育部门和企业参与合作课程的设计,对于双方持续校企合作的建立和发展是非常有帮助的,但还需要克服两者之间文化的差异。 展开更多

关键词 合作课程 合作高等教育 校企合作 大学课程 职业教育 基于工作的学习

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课程领导:学校改进的核心技能与软实力 被引量：3

10

作者 程晋宽 《中小学管理》 北大核心 2013年第9期22-24,共3页

课程领导是学校改进的核心技能和软实力,校长不仅要树立课程领导新理念,成为思想家型的课程领导者,还要形成有关课程领导的技能。课程领导需要建立合作、转型、创新的课程领导机制,实现课程领导从"自在"走向"自为"... 课程领导是学校改进的核心技能和软实力,校长不仅要树立课程领导新理念,成为思想家型的课程领导者,还要形成有关课程领导的技能。课程领导需要建立合作、转型、创新的课程领导机制,实现课程领导从"自在"走向"自为",超越课程的制度藩篱,成为课程改革的领路人。 展开更多

关键词 课程领导 学校效能研究 “交易型领导” “合作性课程领导” “转型的课程领导” “创造性课程领导”

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家长参与学校课程建设的问题与策略 被引量：5

11

作者 方晓强 李慧 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第29期43-46,共4页

家长参与学校课程建设能够增加课程资源,实现更好的课程效果,但是由于一定因素影响,家长参与课程建设还存在两者的课程理解分歧、学校对家长参与不够重视、缺乏必要的参与平台、课程建设地位不平等以及家长课程权利意识薄弱等多种问题... 家长参与学校课程建设能够增加课程资源,实现更好的课程效果,但是由于一定因素影响,家长参与课程建设还存在两者的课程理解分歧、学校对家长参与不够重视、缺乏必要的参与平台、课程建设地位不平等以及家长课程权利意识薄弱等多种问题。这些问题影响了家长参与学校课程建设的目标实现,也影响了课程建设效果。学校作为课程建设的主导者,要有效解决以上问题,促使家长更好地参与到课程建设中,使其充分发挥自己的课程价值。加强家校之间的课程沟通,化解两者见解分歧;重构家长资源的课程价值,增加家长资源关注;促进家长课程权利认知,增强主体参与意识;搭建家校课程合作平台,创设两者合作便利;扩大家长课程参与权限,凸显平等建设地位。 展开更多

关键词 家长参与 学校课程建设 家校协作 课程沟通 家长资源 课程权利认知 课程合作平台 课程参与权限

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建立创新式学习体验过程中的合作伙伴关系

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作者 Tamara J.Brenner 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2019年第12期32-35,共4页

博克教与学中心帮助教师和毕业生担任指导教师,以此推动哈佛大学卓越教育建设。40多年来,博克中心通过咨询、研讨会以及提供教学实践和接受反馈的机会,帮助教师提升自我反思能力。近年来,博克中心扩大了工作范围,与教师合作设计课程、... 博克教与学中心帮助教师和毕业生担任指导教师,以此推动哈佛大学卓越教育建设。40多年来,博克中心通过咨询、研讨会以及提供教学实践和接受反馈的机会,帮助教师提升自我反思能力。近年来,博克中心扩大了工作范围,与教师合作设计课程、作业和课堂活动。 展开更多

关键词 哈佛大学 博克教与学中心 课程合作 学习体验

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基于学、岗、就“三态合一”的高职人才培养模式研究 被引量：6

13

作者 梁世翔 王芳 《高教发展与评估》 CSSCI 2008年第5期111-115,共5页

以工学结合为背景,以提高就业率为目标,从高职人才培养模式存在的问题入手,将高职人才培养分为校内学习、企业顶岗和就业专项训练三种培养状态,通过探讨三种状态下人才培养的任务、特点和规律,构建校内学习、企业顶岗、就业专项训练&qu... 以工学结合为背景,以提高就业率为目标,从高职人才培养模式存在的问题入手,将高职人才培养分为校内学习、企业顶岗和就业专项训练三种培养状态,通过探讨三种状态下人才培养的任务、特点和规律,构建校内学习、企业顶岗、就业专项训练"三态合一"的人才培养方案并组织实施,并以物流管理专业为案例进行实证研究。 展开更多

关键词 校企合作课程 校内学习 企业顶岗 就业训练 人才培养模式

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