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始终聚焦学术志趣:大学与中学深度合作育人模式探索
1
作者
冯志刚
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021年第9期5-9,共5页
高水平创新人才培育需从基础教育抓起,大力推进大学与中学的实质性合作育人,建立贯穿人才成长各阶段的协同育人机制。上海中学自2008年开始推进“高中生创新素养培育实验项目”,立足于高水平创新人才的早期识别与培育,构建了以“聚焦学...
高水平创新人才培育需从基础教育抓起,大力推进大学与中学的实质性合作育人,建立贯穿人才成长各阶段的协同育人机制。上海中学自2008年开始推进“高中生创新素养培育实验项目”,立足于高水平创新人才的早期识别与培育,构建了以“聚焦学术志趣、激发学术潜能”为导向的大学与中学合作育人模式,创设了专门课程、课题研究、创新实验室平台三大载体,形成了制度、资源、实施、评价四大贯通体系,为新时代高水平创新人才成长奠基提供了一个新思路。
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关键词
高水平创新人才
大学与中学
合作
“强基计划”
创新素养
学术志趣
合作育人模式
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题名
始终聚焦学术志趣:大学与中学深度合作育人模式探索
1
作者
冯志刚
机构
上海市上海中学
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021年第9期5-9,共5页
基金
全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“高水平人才培养体系视野下大中学合作育人机制研究”(课题编号:DHA190436)的阶段性研究成果。
文摘
高水平创新人才培育需从基础教育抓起,大力推进大学与中学的实质性合作育人,建立贯穿人才成长各阶段的协同育人机制。上海中学自2008年开始推进“高中生创新素养培育实验项目”,立足于高水平创新人才的早期识别与培育,构建了以“聚焦学术志趣、激发学术潜能”为导向的大学与中学合作育人模式,创设了专门课程、课题研究、创新实验室平台三大载体,形成了制度、资源、实施、评价四大贯通体系,为新时代高水平创新人才成长奠基提供了一个新思路。
关键词
高水平创新人才
大学与中学
合作
“强基计划”
创新素养
学术志趣
合作育人模式
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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出处
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1
始终聚焦学术志趣:大学与中学深度合作育人模式探索
冯志刚
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021
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