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面向完整任务的课堂教学设计在《合作社实务》中的实践探索
1
作者
张广花
《农技服务》
2016年第17期143-144,141,共3页
首要教学原理确定了面向完整任务以聚焦解决问题的原理。核心是在课堂教学设计中围绕一项完整的教学任务进行展开教学。本文以《合作社实务》按照面向完整任务的教学模式的五个步骤:选择确定完整而真实任务、确定一系列任务的顺序、教...
首要教学原理确定了面向完整任务以聚焦解决问题的原理。核心是在课堂教学设计中围绕一项完整的教学任务进行展开教学。本文以《合作社实务》按照面向完整任务的教学模式的五个步骤:选择确定完整而真实任务、确定一系列任务的顺序、教学成分分析、教学手段适配、教学评价反馈等方面对《合作社实务》课堂教学的设计,目的是提高课堂教学的效果促进学生学习的效率,对促进职业技能的培养模式提供借鉴。
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关键词
合作社实务
完整任
务
教学设计
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题名
面向完整任务的课堂教学设计在《合作社实务》中的实践探索
1
作者
张广花
机构
浙江农业商贸职业学院
出处
《农技服务》
2016年第17期143-144,141,共3页
基金
浙江省教育厅2015年度课堂教学改革项目"首要教学原理在<合作社实务>课程教学设计的应用研究"(项目编号:kg2015983)的阶段研究成果
文摘
首要教学原理确定了面向完整任务以聚焦解决问题的原理。核心是在课堂教学设计中围绕一项完整的教学任务进行展开教学。本文以《合作社实务》按照面向完整任务的教学模式的五个步骤:选择确定完整而真实任务、确定一系列任务的顺序、教学成分分析、教学手段适配、教学评价反馈等方面对《合作社实务》课堂教学的设计,目的是提高课堂教学的效果促进学生学习的效率,对促进职业技能的培养模式提供借鉴。
关键词
合作社实务
完整任
务
教学设计
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
F306.4-4 [经济管理—产业经济]
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作者
出处
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1
面向完整任务的课堂教学设计在《合作社实务》中的实践探索
张广花
《农技服务》
2016
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