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网络环境下合作活动学习的行动研究——以“课程与教学论”的教学改革试验为例被引量：26: 1; 作者黄甫全曾文婕 +1 位作者陈冬梅孙福海《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第8期58-61,共4页; 开展网络环境下的教学改革,是当前教育研究的新方向。本文以高等学校教育学专业主干课程——"课程与教学论"的教学改革试验为例,介绍网络环境下合作活动学习行动研究的设计与实施过程,阐述通过研究取得的经验,包括建构起网络... 展开更多; 关键词网络环境合作活动学习网络课程教学结构网络教室; 在线阅读下载PDF 职称材料

网络化合作活动学习对教育硕士在线学习参与度影响的行动研究被引量：17: 2; 作者朱文辉靳玉乐《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第8期48-53,共6页; 网络化合作活动学习是针对教育硕士规模膨胀和工学矛盾以及培训过程中出现的理论与实践的二元割裂而生发的一种新型培养模式。参与度的高低是在线学习有效性的显著标志,也是实现在线学习由终结性评价转向过程性把关的重要环节,它的引介... 展开更多; 关键词网络化合作活动学习教育硕士在线学习参与度; 在线阅读下载PDF 职称材料

新兴网络化合作活动学习的三大类型及其启示被引量：6: 3; 作者陈思宇黄甫全曾文婕《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第7期51-56,共6页; 网络化合作活动学习的兴起是"学习为本"教育价值观的驱动和高等教育信息化的结果。从学习习得隐喻到学习参与隐喻再到学习创造隐喻的学习观演变,以及从Web1.0到Web2.0互联网模式的转变,推动着资源开发型、模拟训练型和分享生... 展开更多; 关键词学习方式网络化合作活动学习资源开发型模拟训练型分享生成型; 在线阅读下载PDF 职称材料

合作活动学习:教育硕士课程的教学样式创新被引量：3: 4; 作者曾文婕黄甫全《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第5期29-32,56,共5页; 针对"讲听式学习"的弊端",合作活动学习"作为教育硕士课程的一种新的教学样式得以创生,并形成了"学生经验驱动型""、学科经验驱动型"和"教师经验驱动型"三种具体类型。经过实践探索&... 展开更多; 关键词合作活动学习教育硕士教学样式教学创新; 在线阅读下载PDF 职称材料

课堂教学转型:基于问题的课堂教学模式的应用被引量：8: 5; 作者王云生《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第6期10-13,共4页; 课堂教学的转型是课程改革深入发展的必然, 要倡导从促进课堂教学转型的视角分析、研究课堂教学模式的选择与运用。以基于问题教学模式应用为例,从问题情境创设、激励学生主动参与合作学习活动、发挥教师对教学对话交流讨论学习活动的... 展开更多; 关键词课堂教学转型学习共同体合作学习活动课堂教学模式问题教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

“自主互动教学组织方式”的建构与实践——以农村初中英语课程为例被引量：23: 6; 作者何巧艳《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第7期59-63,共5页; 经过长期的实践探索，我们在农村初中英语课程中创用了“自主互动教学组织方式”，它实际上就是在班级里建构和形成一个英语学习共同体。这一学习共同体，由“教师”“科代表”“辅导生”“发展生”与“重点发展生”等组成，他们之间形... 展开更多; 关键词学习共同体合作活动学习自主互动教学组织方式英语课程初中; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名网络环境下合作活动学习的行动研究——以“课程与教学论”的教学改革试验为例被引量：26: 1; 作者黄甫全曾文婕陈冬梅孙福海; 机构华南师范大学现代教育研究与开发中心; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第8期58-61,共4页; 文摘开展网络环境下的教学改革,是当前教育研究的新方向。本文以高等学校教育学专业主干课程——"课程与教学论"的教学改革试验为例,介绍网络环境下合作活动学习行动研究的设计与实施过程,阐述通过研究取得的经验,包括建构起网络环境下合作活动学习的基本原理、改进了网络课程的结构、开发出了基于网络的纸质教材的新型教学结构和建成了新型的活动化网络教室。; 关键词网络环境合作活动学习网络课程教学结构网络教室; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名网络化合作活动学习对教育硕士在线学习参与度影响的行动研究被引量：17: 2; 作者朱文辉靳玉乐; 机构西南大学教育学部; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第8期48-53,共6页; 文摘网络化合作活动学习是针对教育硕士规模膨胀和工学矛盾以及培训过程中出现的理论与实践的二元割裂而生发的一种新型培养模式。参与度的高低是在线学习有效性的显著标志,也是实现在线学习由终结性评价转向过程性把关的重要环节,它的引介对评价网络化合作活动学习效果具有重要意义。该文在已有文献和研究的基础上,将参与度分为表层参与和深层参与,并利用调查法和内容分析法收集和分析学员在线学习参与情况,通过雷达图和曲线图显示,结果表明网络化合作活动学习显著提升了教育硕士在线学习参与度。; 关键词网络化合作活动学习教育硕士在线学习参与度; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新兴网络化合作活动学习的三大类型及其启示被引量：6: 3; 作者陈思宇黄甫全曾文婕; 机构华南师范大学教育科学学院华南师范大学现代教育研究与开发中心; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第7期51-56,共6页; 基金广东省哲学社会科学"十一五"规划2010年度后期资助项目"学习化课程论稿--课程文化哲学初探"(项目编号:GD10HJY01) 国家社会科学基金教育学青年课题"学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究"(课题编号:CKA120159)的研究成果之一; 文摘网络化合作活动学习的兴起是"学习为本"教育价值观的驱动和高等教育信息化的结果。从学习习得隐喻到学习参与隐喻再到学习创造隐喻的学习观演变,以及从Web1.0到Web2.0互联网模式的转变,推动着资源开发型、模拟训练型和分享生成型网络化合作活动学习的形成及其进化。资源开发型网络化合作活动学习以内容组织为主,支持个人自主学习和小组合作学习;模拟训练型网络化合作活动学习突出营造逼真的学习环境,强调学生的参与和体验;分享生成型网络化合作活动学习则关注分布式小组协作建构知识。这三种类型的学习方式启发我们,网络化合作活动学习在教育技术的应用上需要走向多样化,在网络平台的开发上需要走向多功能,在教学模式的完善方面需要走向多元化。; 关键词学习方式网络化合作活动学习资源开发型模拟训练型分享生成型; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名合作活动学习:教育硕士课程的教学样式创新被引量：3: 4; 作者曾文婕黄甫全; 机构华南师范大学现代教育研究与开发中心; 出处《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第5期29-32,56,共5页; 基金教育部2008年度人文社会科学研究项目(08JC880013); 文摘针对"讲听式学习"的弊端",合作活动学习"作为教育硕士课程的一种新的教学样式得以创生,并形成了"学生经验驱动型""、学科经验驱动型"和"教师经验驱动型"三种具体类型。经过实践探索",合作活动学习"效果显著,具有增强学生的研究意识与能力、促进学生的学习投入以及活跃和拓展学生的思维等优势。; 关键词合作活动学习教育硕士教学样式教学创新; Keywords Activity-Based Cooperative Learning Ed.M Approach of Teaching ＆ Learning Innovation of Teaching ＆ Learning; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名课堂教学转型:基于问题的课堂教学模式的应用被引量：8: 5; 作者王云生; 机构福建教育学院化学教学研究所; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第6期10-13,共4页; 文摘课堂教学的转型是课程改革深入发展的必然, 要倡导从促进课堂教学转型的视角分析、研究课堂教学模式的选择与运用。以基于问题教学模式应用为例,从问题情境创设、激励学生主动参与合作学习活动、发挥教师对教学对话交流讨论学习活动的有效调控作用等三个方面探讨如何成功运用问题教学模式,促进课堂教学的转型。; 关键词课堂教学转型学习共同体合作学习活动课堂教学模式问题教学模式; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“自主互动教学组织方式”的建构与实践——以农村初中英语课程为例被引量：23: 6; 作者何巧艳; 机构华南师范大学教育科学学院广东广州; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第7期59-63,共5页; 基金本文系全国教育科学“十五”规划教育部资助重点课题《中小学学习化课程的理论与实验研究》(DHA030146)阶段成果之一; 文摘经过长期的实践探索，我们在农村初中英语课程中创用了“自主互动教学组织方式”，它实际上就是在班级里建构和形成一个英语学习共同体。这一学习共同体，由“教师”“科代表”“辅导生”“发展生”与“重点发展生”等组成，他们之间形成了相互渗透、相互联系又相互作用、相互促进的关系，从而具有了“多中心结构”和“三重督促机制”。自主互动教学组织方式的建构与形成过程，包括“精心组建”“逐步成熟”“自主运行”和“巩固发展”四个阶段。它的有效策略包括：“确定学习目标和任务”“创造学习英语的良好氛围”“引导学生自主组织英语学习活动”以及“因材施教，实现每个学生的学习进步”。; 关键词学习共同体合作活动学习自主互动教学组织方式英语课程初中; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	网络环境下合作活动学习的行动研究——以“课程与教学论”的教学改革试验为例	黄甫全曾文婕陈冬梅孙福海	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2007	26	在线阅读下载PDF 职称材料
2	网络化合作活动学习对教育硕士在线学习参与度影响的行动研究	朱文辉靳玉乐	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2013	17	在线阅读下载PDF 职称材料
3	新兴网络化合作活动学习的三大类型及其启示	陈思宇黄甫全曾文婕	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2013	6	在线阅读下载PDF 职称材料
4	合作活动学习:教育硕士课程的教学样式创新	曾文婕黄甫全	《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心	2011	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	课堂教学转型:基于问题的课堂教学模式的应用	王云生	《化学教学》 CAS 北大核心	2015	8	在线阅读下载PDF 职称材料
6	“自主互动教学组织方式”的建构与实践——以农村初中英语课程为例	何巧艳	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2005	23	在线阅读下载PDF 职称材料