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高中生物学合作学习技术的探析
被引量：
4
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作者
刘杨
李守德
任媛媛
《生物学教学》
2022年第9期22-24,共3页
合作学习能促进学生主动参与学习过程,内化知识,养成协作技能。合作学习顺利、高效地开展往往需要一定的技术支持。本文结合高中生物学教学内容,论述了包括小组合作概念图、MURDER法、三步采访法、情境表演法、联想链、切块拼接法等6种...
合作学习能促进学生主动参与学习过程,内化知识,养成协作技能。合作学习顺利、高效地开展往往需要一定的技术支持。本文结合高中生物学教学内容,论述了包括小组合作概念图、MURDER法、三步采访法、情境表演法、联想链、切块拼接法等6种合作学习的具体方案、适用范围和操作流程,为相关教学活动提供参考。
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关键词
合作学习技术
实施建议
高中生物学教学
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题名
高中生物学合作学习技术的探析
被引量：
4
1
作者
刘杨
李守德
任媛媛
机构
陕西师范大学生命科学学院
山东省青岛第二中学
陕西省西安市长安区第二初级中学
出处
《生物学教学》
2022年第9期22-24,共3页
基金
陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“核心素养视阈下生物学新高考改革研究”,No.SGH20Q217
2021年中小学教师资格研究课题专项资助成果,No.JSZG2021004
2022年陕西师范大学教学改革研究项目“实训类专业必修课程的PBL-STEAM教学模式研究”。
文摘
合作学习能促进学生主动参与学习过程,内化知识,养成协作技能。合作学习顺利、高效地开展往往需要一定的技术支持。本文结合高中生物学教学内容,论述了包括小组合作概念图、MURDER法、三步采访法、情境表演法、联想链、切块拼接法等6种合作学习的具体方案、适用范围和操作流程,为相关教学活动提供参考。
关键词
合作学习技术
实施建议
高中生物学教学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高中生物学合作学习技术的探析
刘杨
李守德
任媛媛
《生物学教学》
2022
4
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