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题名从任务驱动到价值认同:集团化办学的师资流动与融合
被引量：5
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作者
王欢
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机构
北京市东城区史家教育集团
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出处
《中小学管理》
北大核心
2017年第2期20-22,共3页
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基金
北京市教育科学"十三五"规划2016年度单位资助校本研究专项课题"集团化办学背景下构建教师领导型治理结构的行动研究"(课题编号:CBCB16072)的研究成果
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文摘
北京市东城区史家教育集团基于不同学校的办学实际,在指向真实育人情境的教师专业提升中促进教师流动,促进了教师队伍的均衡优质发展。在推进教师流动工作中,需直面价值认同与绩效工资制度的差异两大挑战;经历任务驱动、项目带动、领袖群动三个阶段;增进龙头校与伙伴校在办学价值、育人实践、专业质点、治理方式等层面的融合;通过内容丰富、形式多样的专业培训,激发教师流动的内在动力。
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关键词
教师流动
集团化办学
“领袖群动”
一体化流动
专业质点
无边界课程
史家教育集团
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分类号
G639.2
[文化科学—教育学]
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题名博物馆学习:穿行在历史中的博“悟”之旅
被引量：2
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作者
洪伟
郭志滨
金少良
黄琛
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机构
北京市东城区史家教育集团
中国国家博物馆
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出处
《中小学管理》
北大核心
2017年第7期13-16,共4页
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文摘
北京史家教育集团牵手中国国家博物馆组建教育共同体,开发了中华优秀传统文化博物馆综合实践系列课程,编写了《漫步国博》《博悟之旅》系列教材,分别以"小班教学,双师授课"和"多学科联动,校内外融合,全资源共享"的方式推进课程实施。二者共同构建以学习为中心的课堂,走向融合式学习、真实性学习、开放式学习;探索了字词溯源法、猜想实证法、模拟感悟法、摹写创作法、劳作识技法、类比寻规法等博"悟"学习方法。
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关键词
场馆学习
场馆课程
博物馆课程
无边界课程
博悟之旅
融合式学习
国家博物馆
史家教育集团
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分类号
G266
[历史地理—考古学及博物馆学]
G622.4
[文化科学—教育学]
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题名“无边界课程”:给成长无限可能
被引量：1
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作者
王欢
王伟
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机构
北京史家教育集团
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出处
《中小学管理》
北大核心
2016年第1期23-26,共4页
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基金
2010年度教育部规划课题"和谐教育理论下校本课程建设的行动研究"(课题编号:FFB100113)的研究成果之一
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文摘
北京史家教育集团以"给成长无限可能"为课程理念,以培养"独立思想者、终身学习者、世界参与者"为课程目标,构建了富有史家特色的"无边界课程"体系。基于五大和谐支柱,建立了"无边界课程"的基本模型;依托五大课程群,形成了"无边界课程"的主体框架。其课程形态主要包括:基础性课程、多样性课程、自主性课程、开放性课程。课程评价的基本维度:"专注"与"绽放"。
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关键词
“无边界课程”
课程模型
课程框架
课程形态
课程评价
课程群
“种子计划”
北京史家教育集团
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分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
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