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题名小学道德与法治可迁移教学的实施与改进
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作者
王战
李宁
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机构
济南市教育教学研究院
山东省济南市历城区北全福小学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第11期39-42,共4页
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基金
山东省济南市教育科学“十四五”规划2023年度重大项目参与课题“基于新课程标准的小学道德与法治学科教师教学述评研究”(2023A13)
山东省济南市历城区教育科学“十四五”规划课题“议题式教学在小学道德与法治课堂教学中的运用策略研究”(14523QZ081)的研究成果。
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文摘
可迁移教学以变化为核心,注重综合性、实践性,具有关联性、情境性、创造性、灵活性等特点,可以强化学生与知识、知识与生活的关联,有助于解决小学道德与法治教学中知行分离、学用脱节等问题。在课堂教学中,可迁移教学依托“习得—联结—迁移”模型,通过建立学生语言与“核心概念”的关联,强化“核心概念”与学生生活之间的联系,搭建“核心概念”与“高阶思维”之间的关联,促进“核心概念”的迁移运用,以培育核心素养。要实现小学道德与法治的可迁移教学,需要围绕教学目标的重构、教学内容的整合、教学方式的转变、教学评价的优化进行系统改进。
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关键词
小学
道德与法治
可迁移教学
核心素养
核心概念
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分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
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