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可持续学习课堂与传统课堂的对比研究——以“区域环境与发展问题(宁夏旱灾)”教学设计和反思为例
1
作者
刘珍
赵哲嵩
《地理教学》
北大核心
2019年第9期40-43,共4页
经过多节可持续学习课堂的教学实践,作者对比分析了可持续学习课堂和传统课堂在"学生的学"、"教师的教"、"教学目标的达成"三大方面的11个指标的区别。从结论可以看出,可持续学习课堂需要教师转变教学方...
经过多节可持续学习课堂的教学实践,作者对比分析了可持续学习课堂和传统课堂在"学生的学"、"教师的教"、"教学目标的达成"三大方面的11个指标的区别。从结论可以看出,可持续学习课堂需要教师转变教学方式,优化教学内容,进行学科融合;引导学生拓展学习空间,主动积极地探究学习,最终才能更好地达成知识、能力、情感态度价值观的教学目标。
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关键词
可持续学习课堂
传统
课堂
对比研究
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题名
可持续学习课堂与传统课堂的对比研究——以“区域环境与发展问题(宁夏旱灾)”教学设计和反思为例
1
作者
刘珍
赵哲嵩
机构
北京市通州区潞河中学
出处
《地理教学》
北大核心
2019年第9期40-43,共4页
文摘
经过多节可持续学习课堂的教学实践,作者对比分析了可持续学习课堂和传统课堂在"学生的学"、"教师的教"、"教学目标的达成"三大方面的11个指标的区别。从结论可以看出,可持续学习课堂需要教师转变教学方式,优化教学内容,进行学科融合;引导学生拓展学习空间,主动积极地探究学习,最终才能更好地达成知识、能力、情感态度价值观的教学目标。
关键词
可持续学习课堂
传统
课堂
对比研究
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
可持续学习课堂与传统课堂的对比研究——以“区域环境与发展问题(宁夏旱灾)”教学设计和反思为例
刘珍
赵哲嵩
《地理教学》
北大核心
2019
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