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大学生亲环境意愿与行为的可持续发展教育干预
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作者 李鑫 乌云特娜 +4 位作者 姚尚满 袁方舟 刘振会 李志勇 王晶 《心理与行为研究》 北大核心 2025年第1期123-129,共7页
可持续发展教育是助力生态文明建设的重要策略。为探讨可持续发展教育课程对大学生亲环境意愿与行为的作用效果,本研究采用实验组控制组前后测时间序列实验设计,将98名大学生随机分配到实验组和对照组,在课程前后及课程结束4周后,分别... 可持续发展教育是助力生态文明建设的重要策略。为探讨可持续发展教育课程对大学生亲环境意愿与行为的作用效果,本研究采用实验组控制组前后测时间序列实验设计,将98名大学生随机分配到实验组和对照组,在课程前后及课程结束4周后,分别测量被试的亲环境意愿与行为。结果发现:(1)前测中,实验组被试的亲环境意愿及行为与对照组无显著差异;(2)后测及追踪数据表明,实验组被试的亲环境意愿与行为水平显著高于对照组。该研究结果证实可持续发展教育课程对提高大学生的亲环境意愿与行为具有积极影响,且这种干预效果具有一定持续性。 展开更多
关键词 可持续发展教育 亲环境意愿 亲环境行为
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成人可持续发展教育的概念问题研究 被引量:1
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作者 田道勇 《中国成人教育》 北大核心 2013年第18期5-8,共4页
成人可持续发展教育是一个至今尚未严格界定的概念,在历经20余年的嬗变与发展后,概念内涵的国际理解已经取得许多共识。成人可持续发展教育与可持续发展成人教育是不同概念的术语表示,混淆、误用将会阻碍成人可持续发展教育概念的健康... 成人可持续发展教育是一个至今尚未严格界定的概念,在历经20余年的嬗变与发展后,概念内涵的国际理解已经取得许多共识。成人可持续发展教育与可持续发展成人教育是不同概念的术语表示,混淆、误用将会阻碍成人可持续发展教育概念的健康发展。定义成人可持续发展教育概念意味着概念发展已经达到较高的发展阶段,但概念定义的表达方式、词语选择等是准确转达概念含义的又一关键问题。 展开更多
关键词 可持续发展 可持续发展教育 成人可持续发展教育 概念研究
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论环境教育与可持续发展教育 被引量:38
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作者 王民 蔚东英 霍志玲 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第3期131-136,共6页
环境教育和可持续发展教育究竟有怎样的关系?国内外学者看法各异。归纳起来,主要有五种:第一,环境教育与可持续发展教育是等同的;第二,可持续发展教育是环境教育的一部分;第三,环境教育是可持续发展教育的一部分;第四,可持续发展教育与... 环境教育和可持续发展教育究竟有怎样的关系?国内外学者看法各异。归纳起来,主要有五种:第一,环境教育与可持续发展教育是等同的;第二,可持续发展教育是环境教育的一部分;第三,环境教育是可持续发展教育的一部分;第四,可持续发展教育与环境教育互不包含,但有共同的部分;第五,可持续发展教育是环境教育发展过程中的一个高级阶段。根据相关文献分析,我们认为,环境教育是可持续发展教育的一部分,两者关系是互动的,环境教育需要面向可持续发展重新定向,可持续发展教育有着环境教育无法实现的功能。 展开更多
关键词 环境保护 可持续发展 环境教育 可持续发展教育
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可持续发展教育的有效推进——中国可持续发展教育项目特色评述 被引量:7
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作者 王巧玲 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2007年第6期126-129,共4页
教育是可持续发展变革的重要手段。中国可持续发展教育项目的特色主要表现为:在国际视野下结合中国实际进行可持续发展教育的理论构建,是可持续发展教育扎根于中国的奠基石;整体进行可持续发展教育课程设计,是可持续发展教育理念真正落... 教育是可持续发展变革的重要手段。中国可持续发展教育项目的特色主要表现为:在国际视野下结合中国实际进行可持续发展教育的理论构建,是可持续发展教育扎根于中国的奠基石;整体进行可持续发展教育课程设计,是可持续发展教育理念真正落到学校教育改革实际的基本环节;定期组织国家讲习班和国际论坛等多种师资培训活动,是传播可持续发展教育理念与成功经验的必要平台。在科学发展观的指导下,以进一步落实《联合国可持续发展教育十年(2005-2014)国际实施计划》为契机,作为可持续发展教育的"旗舰"项目,中国可持续发展教育项目应当适应学校发展的实际需要,深入开展可持续发展教育课题研究;建立学校、政府、社会、企业等共同参与、利益共享的同盟关系,全方位扩展可持续发展教育的合作空间。 展开更多
关键词 可持续发展教育 理论构建 课程设计
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我们需要什么样的可持续发展教育 被引量:2
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作者 杨光 林智中 《地理教学》 2007年第4期9-12,共4页
20世纪70年代以来,国际上许多国家和地区开始认同和推动可持续发展的理念。这种理念不仅包括了人与环境之间的关系,也包括了经济、政治、文化和社会的持续发展,要求更加公平、公正、持续和发展。2002年在南非约翰内斯堡召开的“地球... 20世纪70年代以来,国际上许多国家和地区开始认同和推动可持续发展的理念。这种理念不仅包括了人与环境之间的关系,也包括了经济、政治、文化和社会的持续发展,要求更加公平、公正、持续和发展。2002年在南非约翰内斯堡召开的“地球峰会”则拓展了可持续发展的构想,确定了教育在新千年的重要地位,联合国并将2005至2014年确定为“可持续发展教育十年”。尽管人们都赞同可持续发展教育是一个终身教育的过程,但是正规教育在其中仍然占有重要的地位,这一点从各国制定的政府文件、实施指引和配套的支援中都能够看到,例如芬兰、英国、加拿大等等。然而在一些国家的实践中,可持续发展教育却成为了“被遗忘的优先权”。 展开更多
关键词 可持续发展教育 约翰内斯堡 人与环境 地球峰会 终身教育 联合国 加拿大 优先权
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可持续发展教育:西方的经验及启示 被引量:1
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作者 陈方红 罗斌 《南昌工程学院学报》 CAS 2012年第5期6-9,共4页
可持续发展教育是当前国内外理论界与实践界较为关注的问题。通过对相关文献的研究,在概述西方学者对可持续发展教育认识的基础上,对西方可持续发展教育的现状与特征进行归纳分析,并提出我国可以从中得到的启示和借鉴。
关键词 可持续发展教育 特征 环境教育
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瑞典可持续发展教育的特点及启示 被引量:1
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作者 吕润美 《当代教育科学》 北大核心 2012年第20期52-54,共3页
瑞典非常重视可持续发展教育,可持续发展不仅是高中的必修课程,而且深入渗透在义务教育阶段的大纲中。可持续发展教育不仅是中小学的关注点,整个社会都提供了可持续发展教育的学习资源。瑞典在可持续发展方面的很多做法是很值得我们借... 瑞典非常重视可持续发展教育,可持续发展不仅是高中的必修课程,而且深入渗透在义务教育阶段的大纲中。可持续发展教育不仅是中小学的关注点,整个社会都提供了可持续发展教育的学习资源。瑞典在可持续发展方面的很多做法是很值得我们借鉴的。 展开更多
关键词 瑞典 可持续发展教育 中小学
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推动中国可持续发展教育,培养新时代需要的人才 被引量:4
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作者 史根东 《可持续发展经济导刊》 2019年第9期68-68,共1页
2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将“重视可持续发展教育”确定为战略主题,成为负责任大国坚定不移履行推动可持续发展与可持续发展教育国际责任的宣示;2017年,可持续发展教育被写入《国家教育事业发展“十... 2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将“重视可持续发展教育”确定为战略主题,成为负责任大国坚定不移履行推动可持续发展与可持续发展教育国际责任的宣示;2017年,可持续发展教育被写入《国家教育事业发展“十三五”规划》,是中国可持续发展教育发展的重要里程碑。 展开更多
关键词 可持续发展教育 负责任大国 战略主题 十三五 里程碑
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加快推进生态文明与可持续发展教育——文明变迁呼唤教育创新 被引量:2
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作者 史根东 《可持续发展经济导刊》 2021年第1期52-53,共2页
2020年,带着人们的泪水、微笑、坚韧的脚步与决胜的歌声,走进了历史。放眼已经到来的2021年以及整个20年代,人与自然关系的脆弱性、敏感性、突变性仍将存在,疫情、气候变化乃至核战争、科技颠覆仍会继续威胁人类社会进步与获取福祉的进... 2020年,带着人们的泪水、微笑、坚韧的脚步与决胜的歌声,走进了历史。放眼已经到来的2021年以及整个20年代,人与自然关系的脆弱性、敏感性、突变性仍将存在,疫情、气候变化乃至核战争、科技颠覆仍会继续威胁人类社会进步与获取福祉的进程。然而令人鼓舞的是,联合国高举的可持续发展大旗和中国展现的生态文明建设美好蓝图,正在指引着未来10年或更长时间的发展方向与愿景。 展开更多
关键词 可持续发展教育 生态文明 突变性 气候变化 加快推进 文明变迁 核战争 人类社会进步
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应对不可持续发展挑战的阻击战——兼议生态文明-可持续发展教育的紧迫性 被引量:2
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作者 史根东 《可持续发展经济导刊》 2022年第9期43-47,共5页
人的可持续发展是广义社会可持续发展的基石。在实现可持续发展和建设生态文明的过程中,人的可持续发展是一个必须面对的实际问题。在社会经济环境与文化可持续发展之外,还有一个不可忽视的方面,那就是人的可持续发展问题。这应该是教... 人的可持续发展是广义社会可持续发展的基石。在实现可持续发展和建设生态文明的过程中,人的可持续发展是一个必须面对的实际问题。在社会经济环境与文化可持续发展之外,还有一个不可忽视的方面,那就是人的可持续发展问题。这应该是教育领域专家们特别予以关注的,也是需要全社会共同重视的问题。在推进生态文明建设的较长历史时期中,人的可持续发展是支撑社会经济环境与文化可持续发展的关键基点;而人的不可持续发展问题是一个长期存在的社会现实。 展开更多
关键词 可持续发展 人的可持续发展 可持续发展教育 建设生态文明 社会经济环境 生态文明建设 实现可持续发展 可持续发展问题
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价值澄清理论在可持续发展教育中的应用研究——以瑞典为例
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作者 吕润美 张琦 段玉山 《地理教学》 2014年第7期14-16,19,共4页
可持续发展是被目前人类社会所普遍推崇的一种社会发展模式,之所以成为全世界所有国家的共识,是人类开始意识到达到人与自然的可持续发展状态是人类这个物种未来能够存在的底线,满足该底线的要求,人类才能进而得到更长久的发展。因... 可持续发展是被目前人类社会所普遍推崇的一种社会发展模式,之所以成为全世界所有国家的共识,是人类开始意识到达到人与自然的可持续发展状态是人类这个物种未来能够存在的底线,满足该底线的要求,人类才能进而得到更长久的发展。因此,教育必须向全体公民传达,可持续发展是我们人类社会现在和未来所要追求的一种关乎人类生存与发展的重要的价值观, 展开更多
关键词 可持续发展教育 价值观 人类生存 瑞典 清理 社会发展模式 人与自然 人类社会
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教育人应当怎样更好地开展可持续发展教育——《可持续发展教育培训者手册》或能激发新思考
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作者 杨柳 《地理教学》 北大核心 2019年第14期1-1,共1页
《可持续发展教育培训者手册》一书由人民教育出版社丁尧清博士、北京师范大学田青博士、华东师范大学张琦博士、环境保护部宣教中心杨珂博士、北京市教育科学研究院可持续发展研究中心王巧玲、北京市西城区教委教师研修学院梁煊联合撰... 《可持续发展教育培训者手册》一书由人民教育出版社丁尧清博士、北京师范大学田青博士、华东师范大学张琦博士、环境保护部宣教中心杨珂博士、北京市教育科学研究院可持续发展研究中心王巧玲、北京市西城区教委教师研修学院梁煊联合撰写。该书作为参与中国中小学绿色教育行动和长江水学校等项目过程的一个成果,既是对中国可持续发展教育的一个探索和经验总结,也吸收采纳了国外开展可持续发展教育的经验。旨在指导读者通过自己的探究来理解可持续发展教育的重要性、必要性以及实施可持续发展教育的原则和方法。 展开更多
关键词 可持续发展教育 培训者 手册 教育 北京师范大学 人民教育出版社 激发 应当
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中国大陆从环境教育到可持续发展教育十余年的实践轨迹(续)——以EEI项目及其对中国教育的影响为例
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作者 田青 《地理教学》 2010年第2期4-7,共4页
(续第一期)2.为学校里教学相长的双方乃至基础教育所关联的多方带来新的变化和发展。
关键词 可持续发展教育 中国教育 环境教育 中国大陆 基础教育 教学相长 思维能力 批判性
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在全球化背景下探索中国可持续发展教育的道路(二)
14
作者 丁尧清 《地理教学》 2010年第14期29-30,共2页
四、从环保主导到宣传教育:中国的可持续发展教育实践20世纪70年代,环境问题在国际社会已经激起了沸沸扬扬的争论。但在中国国内,政府领导和公众却很少了解和理解环境问题,很多人把环境公害看作是西方资本主义的不治之症。事实上,... 四、从环保主导到宣传教育:中国的可持续发展教育实践20世纪70年代,环境问题在国际社会已经激起了沸沸扬扬的争论。但在中国国内,政府领导和公众却很少了解和理解环境问题,很多人把环境公害看作是西方资本主义的不治之症。事实上,自50年代开始,随着工业化的大规模展开和重工业的迅猛发展,环境污染问题已见端倪。 展开更多
关键词 可持续发展教育 中国 全球化 道路 环境污染问题 环境问题 教育实践 宣传教育
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在全球化背景下探索中国可持续发展教育的道路(一)
15
作者 丁尧清 《地理教学》 2010年第12期32-34,共3页
2009年12月19日,经过马拉松式的艰难谈判,联合国气候变化大会在达成不具法律约束力的《哥本哈根协议》后闭幕。联合国秘书长潘基文对大会进展感到满意,并表示将尽力推动2010年的墨西哥会议产生实质性成果。美国代表在会上声称,中国... 2009年12月19日,经过马拉松式的艰难谈判,联合国气候变化大会在达成不具法律约束力的《哥本哈根协议》后闭幕。联合国秘书长潘基文对大会进展感到满意,并表示将尽力推动2010年的墨西哥会议产生实质性成果。美国代表在会上声称,中国未来的碳排放量将远超美国,而且中国没有资格获得美国的气候援助资金。 展开更多
关键词 可持续发展教育 中国 全球化 联合国秘书长 道路 气候变化 法律约束力 哥本哈根
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可持续发展教育理念下的中学课堂教学CDA探究学习模式探究
16
作者 张婧 《教育视界》 2015年第23期60-63,共4页
可持续发展教育(ESD)是根据可持续发展需要而推行的、以培养可持续发展价值观为核心的教育,其目标是帮助受教育者形成可持续发展需要的价值观、科学知识、学习能力与生活方式,进而促进社会、经济、环境文化的可持续发展。其16字教学原... 可持续发展教育(ESD)是根据可持续发展需要而推行的、以培养可持续发展价值观为核心的教育,其目标是帮助受教育者形成可持续发展需要的价值观、科学知识、学习能力与生活方式,进而促进社会、经济、环境文化的可持续发展。其16字教学原则是主体探究、综合渗透、合作活动、知行并进。教学方式包括:引导学生课堂学习过程迁移; 展开更多
关键词 学习模式 CDA 可持续发展教育 中学课堂教学 教学原则 学习过程 学习能力 探究模式 探究式教学模式 合作式
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播撒先进文化的种子——2011年可持续发展教育国际论坛纪实
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作者 丁尧清 《地理教学》 2011年第12期35-36,共2页
2011年5月11—12日,可持续发展教育国际论坛在广东省科学中心(位于广州大学城所在的小谷围岛内)举行。论坛由美国可持续发展社区协会(ISC)、华南师范大学环境教育中心、广州绿点青年环境教育中心主办,包括“基于社区的可持续发展... 2011年5月11—12日,可持续发展教育国际论坛在广东省科学中心(位于广州大学城所在的小谷围岛内)举行。论坛由美国可持续发展社区协会(ISC)、华南师范大学环境教育中心、广州绿点青年环境教育中心主办,包括“基于社区的可持续发展教育”项目结题会、综合实践活动与可持续发展教育研讨会两个分会。 展开更多
关键词 可持续发展教育 国际论坛 先进文化 环境教育中心 广州大学城 种子 华南师范大学 综合实践活动
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中国大陆从环境教育到可持续发展教育十余年的实践轨迹——以EEI项目及其对中国教育的影响为例
18
作者 田青 《地理教学》 2010年第1期8-10,共3页
一、概述 自1973年中国环境保护工作起步后(小泽纪美子,张兰生等,2002),中国大陆规模最大的专门的环境教育能力建设项目是由教育部主导推进,借助BP(英国石油公司)的资金支持,与WWF(世界自然基金会)合作,从1997—2007年间... 一、概述 自1973年中国环境保护工作起步后(小泽纪美子,张兰生等,2002),中国大陆规模最大的专门的环境教育能力建设项目是由教育部主导推进,借助BP(英国石油公司)的资金支持,与WWF(世界自然基金会)合作,从1997—2007年间在全国范围大规模、多层面、深入地连续推进了整整十年(教育部,WWF,BP,2009)。 展开更多
关键词 环境教育能力 中国教育 中国大陆 可持续发展教育 世界自然基金会 环境保护工作 英国石油公司 建设项目
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地理课教学和可持续发展教育
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作者 倪红雨 《郑州铁路职业技术学院学报》 2003年第2期58-60,共3页
可持续发展是中国发展唯一正确的选择,地理教育在可持续发展教育中承担着重任。地理教师应结合当前实际形势,从思想道德、知识能力、实际行动三方面,有针对性地实施可持续发展教育,为实现全面小康乃至更高的目标作贡献。
关键词 地理教育 可持续发展教育 人口观 资源观 环境观 生产方式 消费方式 思想道德 知识能力 实际行动
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可持续发展教育理念促进区域教育发展的对策分析
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作者 王海云 刘宇 《教师》 2021年第16期113-114,共2页
以区域教育促进域内人力资源开发,并使这些本土化的人力资源成为推动区域社会经济发展的主体力量。这样一来,可持续发展教育理念所产生的促进作用也就逐渐清晰起来,即提炼出该理念的核心要义,使之贯穿于促进区域职业人才培养过程始终。... 以区域教育促进域内人力资源开发,并使这些本土化的人力资源成为推动区域社会经济发展的主体力量。这样一来,可持续发展教育理念所产生的促进作用也就逐渐清晰起来,即提炼出该理念的核心要义,使之贯穿于促进区域职业人才培养过程始终。具体的促进策略包括突出区域职业教育可持续发展的特色、以行政主导加强教育系统的纵向关联、以校企政合作加强教育系统的横向关联,关注受教育主体的呼声,优化育人模式。 展开更多
关键词 可持续发展教育 区域 对策
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