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虚拟实验及其学习者可信度认知
被引量：
48
1
作者
黄荣怀
郑兰琴
程薇
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第6期9-15,共7页
实验是人类认识和改造世界的重要手段和方法。面对传统教学实验室在远程教育中的局限性和虚拟实验的迅速发展,本文分析了教学中虚拟实验面临的诸多挑战,如用户难以获得身临其境的感受、交互不够自然真切等;从学习者对虚拟实验可信度要...
实验是人类认识和改造世界的重要手段和方法。面对传统教学实验室在远程教育中的局限性和虚拟实验的迅速发展,本文分析了教学中虚拟实验面临的诸多挑战,如用户难以获得身临其境的感受、交互不够自然真切等;从学习者对虚拟实验可信度要素的视角,提出了包含环境拟真度、用户体验度和操控可信度三个维度的虚拟实验用户可信度认知模型;从虚拟实验用户可信度水平的视角,提出了包含模拟性实验(Procedure-based)、探究性实验(Data-based)以及实证性实验(Reality-based)三个层次的虚拟实验PDR层次模型,并用实例阐释了三个层次的实验类型。
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关键词
虚拟实验
可信度认知
环境拟真度
操控
可信度
用户体验度
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题名
虚拟实验及其学习者可信度认知
被引量：
48
1
作者
黄荣怀
郑兰琴
程薇
机构
北京师范大学知识工程研究中心
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第6期9-15,共7页
基金
高等学校科技创新工程重大项目培育资金项目"普适环境下面向教育服务的信息终端技术"研究成果之一
文摘
实验是人类认识和改造世界的重要手段和方法。面对传统教学实验室在远程教育中的局限性和虚拟实验的迅速发展,本文分析了教学中虚拟实验面临的诸多挑战,如用户难以获得身临其境的感受、交互不够自然真切等;从学习者对虚拟实验可信度要素的视角,提出了包含环境拟真度、用户体验度和操控可信度三个维度的虚拟实验用户可信度认知模型;从虚拟实验用户可信度水平的视角,提出了包含模拟性实验(Procedure-based)、探究性实验(Data-based)以及实证性实验(Reality-based)三个层次的虚拟实验PDR层次模型,并用实例阐释了三个层次的实验类型。
关键词
虚拟实验
可信度认知
环境拟真度
操控
可信度
用户体验度
Keywords
virtual experimentation
credibility cognition
degree of environment fidelity
degree of user experiences
degree of operation credibility
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
虚拟实验及其学习者可信度认知
黄荣怀
郑兰琴
程薇
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2012
48
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