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题名基于CRITIC加权赋值的汉语句子难度测定
被引量：3
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作者
郭望皓
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机构
解放军外国语学院外训系
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出处
《语文学刊》
2016年第24期10-12,20,共4页
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文摘
论文利用汉语字、词难度,推算句子难度,考察了句子难度与字、词难度之间的数量关系,一方面选取最为合适的维度考察字、词在句子难度测定时的作用;另一方面计算字、词难度与句子难度的量化关系。通过CRITIC加权赋值,得出8组句子难度的测定公式。检验结果显示,由8个公式计算得出的汉字、词汇的难度值与句子难度之间均存在显著的正相关关系,与加权之前相比,相关性均有增加。
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关键词
CRITIC加权赋值
句子难度
测定
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分类号
H146.3
[语言文字—汉语]
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题名高低水平汉英二语者阅读难易英语句子的知觉广度
被引量：5
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作者
巫金根
刘志方
刘妮娜
黄发杰
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机构
阳光学院儿童发展与教育学院
杭州师范大学教育学院
教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院
天津师范大学心理学部
学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室
福建师范大学心理学院
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出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2020年第4期460-465,共6页
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基金
福建省社会科学规划项目(FJ2017C088)。
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文摘
通过考察高、低水平汉英二语者阅读难易英语句子的知觉广度,本研究发现二语水平和句子难度调节汉英二语者的英语阅读速度,但不影响其阅读知觉广度,均表现为注视词左侧1个词至右侧1个词。该结果表明汉英二语者采用相对固定的注意分配策略来阅读英语,与中央凹加工负荷假说不一致。
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关键词
二语水平
句子难度
阅读知觉广度
中央凹加工负荷假说
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Keywords
second language reading skill
sentence difficulty
perceptual span
foveal load hypothesis
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分类号
B842
[哲学宗教—基础心理学]
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题名面向汉语国际教育课外分级读物考察
被引量：2
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作者
王鸿滨
杨瑶
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机构
北京语言大学汉语国际教育研究院/汉语国际教育学部
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出处
《华文教学与研究》
CSSCI
2021年第3期51-60,69,共11页
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基金
教育部人文社科规划基金项目“面向二语教学的商务汉语分级阅读标准研究”(18YJA740050)
中外语言交流合作中心国际中文教育研究课题重点项目“国际中文教育阅读素养评价标准体系的构建”(20YH12B)。
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文摘
本文在详尽考察了近十五年来20套分级读物的基础上,选取其中4套(31册)读物作为考察对象,分别从读物的题材、体裁、词汇难度、句子的难度、读物的练习几个方面展开细致的调查,为汉语分级读物评价标准的建立提供基础性的研究和基础数据。
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关键词
汉语国际教育
分级读物
词汇等级
句子难度
练习
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Keywords
International Chinese Education
graded readings
grades of vocabulary
difficulty of sentences
practice
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分类号
H194
[语言文字—汉语]
H195.5
[语言文字—汉语]
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