句子成分分析法在高中英语翻译教学中的应用

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作者 刘欣 《青海教育》 2007年第4期38-39,共2页

教改以来，我们在初中英语教学中忽略语法的讲解，重视口语的练习，其目的在于强调语言的口语应用，几年来收到了不错的效果，学生的英语口语有了明显的提高，这是成功的一面。但在高中阶段，语法内容难度增加，课文句式明显复杂，文章... 教改以来，我们在初中英语教学中忽略语法的讲解，重视口语的练习，其目的在于强调语言的口语应用，几年来收到了不错的效果，学生的英语口语有了明显的提高，这是成功的一面。但在高中阶段，语法内容难度增加，课文句式明显复杂，文章的阅读和长句子的翻译就成了许多学生头疼的问题。翻译练习是写作的重要基础，也是阅读的前提。由于缺乏英语语言环境，加之受到汉语习惯的影响，学生翻译出的句子往往是中国人看不懂，英国人也不明白。那么，怎样指导学生学会写出地道的英文，翻译出正确的句子就成为了高中英语教学的一个重点和难点。笔者在多年的教学中摸索并总结出了一套较为行之有效的方法：句子成分分析法。现介绍如下，供同行之间共同探讨。 展开更多

关键词 句子成分分析法 英语翻译教学 高中阶段 应用 初中英语教学 英语口语 高中英语教学 翻译练习

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谈汉语教学中的语法分析问题──由《基础汉语》教材运用层次分析法所想到的

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作者 张勇 《语言与翻译》 CSSCI 北大核心 1995年第2期115-118,共4页

谈汉语教学中的语法分析问题──由《基础汉语》教材运用层次分析法所想到的张勇国家教委统编教材《基础汉语》在分析复杂词组、歧义词组及句子时，都运用了层次分析法。这给了我们一个很好的启示：在对民族学生的汉语教学中，运用科学... 谈汉语教学中的语法分析问题──由《基础汉语》教材运用层次分析法所想到的张勇国家教委统编教材《基础汉语》在分析复杂词组、歧义词组及句子时，都运用了层次分析法。这给了我们一个很好的启示：在对民族学生的汉语教学中，运用科学的析句方法能提高学生分析。理解语句... 展开更多

关键词 层次分析法 语法分析问题 对民族学生的汉语教学 基础汉语 句子成分分析法 语言结构 句法结构 结构关系 语言单位 句子运用

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中心词分析法相关问题再论 被引量：1

3

作者 李伟 《现代语文（下旬．语言研究）》 2006年第10期9-9,共1页

关键词 名词中心词 句子成分分析法 法相 汉语语法研究 句法分析 操作程序 附加成分 谓语

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汉语层次分析法摭谈

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作者 王宿东 《现代语文（下旬．语言研究）》 2006年第2期95-96,共2页

关键词 汉语语法研究 层次分析法 句子成分分析法 20世纪40年代 《马氏文通》 句法分析 语法体系 古代希腊 主要成分 语法学

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论史存直先生的“教学语法”思想——纪念史先生逝世十二周年 被引量：2

5

作者 白兆麟 《南京师范大学文学院学报》 2007年第1期184-188,共5页

史存直先生传承黎锦熙先生的“句本位”原则,推崇句子成分分析法,坚持并完善了汉语教学语法体系。

关键词 旬本位 句子成分分析法 教学语法

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论句本位语法 被引量：6

6

作者 廖序东 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1990年第2期7-14,共8页

句本位语法是对词类本位语法而言的。我国第一部语法专著《马氏文通》（1898），就是一部词类本位语法。书共十卷，卷一正名，解释书中所用的术语，卷二至卷六分别论实字（名字、代字、静字、动字、状字）之用，卷七至卷九分别论虚字（... 句本位语法是对词类本位语法而言的。我国第一部语法专著《马氏文通》（1898），就是一部词类本位语法。书共十卷，卷一正名，解释书中所用的术语，卷二至卷六分别论实字（名字、代字、静字、动字、状字）之用，卷七至卷九分别论虚字（介字、连字、助字、叹字）之用，卷十论句读。八卷论词法（也有句法的内容，但都是零散的，不成系统的）。 展开更多

关键词 句本位语法 词类 句法 句子成分分析法 旬子 谓语 《新著国语文法》 词法 汉语语法 宾语

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《新著国语文法》的历史贡献 被引量：4

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作者 史锡尧 《北京师范大学学报（社会科学版）》 1984年第6期43-46,共4页

黎锦熙先生是我的老师，但我不是一个好学生。五十年代末我曾与别的同志一起，在当时的背景下，以当时的语法研究进展情况为尺度，对黎先生的语法体系和治学方法提出过一些意见。今天，值《新著国语文法》（以下简称《文法》）出版六十... 黎锦熙先生是我的老师，但我不是一个好学生。五十年代末我曾与别的同志一起，在当时的背景下，以当时的语法研究进展情况为尺度，对黎先生的语法体系和治学方法提出过一些意见。今天，值《新著国语文法》（以下简称《文法》）出版六十周年之际，我重新读了这部著作。我想，《新著国语文法》是六十年前二十年代初期的一部语法专著，我们要历史地看待它，认识它的成就和贡献。现在就从这一角度谈谈我的粗浅的认识，希望得到语言学界老前辈和同志们的指正。 展开更多

关键词 《新著国语文法》 补足语 历史贡献 黎锦熙 句子成分分析法 宾语 词类 语法著作 附加语 句法

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为什么要提高短语在语法系统和语法教学中的地位

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作者 张拱贵 《汉语学习》 1984年第5期49-52,共4页

《中学教学语法系统提要(试用)》和《暂拟系统》比较起来,最引人注目的地方是在《提要》里重点地讲了短语,详细地描述了动词短语、名词短语等的状况,这样就大大地丰富了短语这个结构层次的内容,并提高了短语在语法系统和语法教学中的地... 《中学教学语法系统提要(试用)》和《暂拟系统》比较起来,最引人注目的地方是在《提要》里重点地讲了短语,详细地描述了动词短语、名词短语等的状况,这样就大大地丰富了短语这个结构层次的内容,并提高了短语在语法系统和语法教学中的地位。 在“全国语法和语法教学讨论会”上制定的《〈暂拟汉语教学语法〉修订说明和修订要点》就已经指出:“词组(按即短语)在汉语中比较重要,词组的类型比较多,《暂拟系统》中讲得过简,需要适当增补。”(《教学语法论集》44页)《提要》正是根据这个精神,讲到短语时明确指出“短语很重要”(§1.3)。在注②里又说:“因为短语在汉语中很重要,而构成和运用的情况又很复杂,从应用的需要出发,这一部分写得比较详细。” 展开更多

关键词 短语 语法系统 语法教学 《提要》 暂拟系统 句子成分分析法 谓语 中心词分析法 宾语 主语

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从事汉语教学的教师需要学一点语言学理论 被引量：5

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作者 陆俭明 《国际汉语教育（中英文）》 2020年第2期3-14,共12页

汉语教学所面对的学生大多是成年人,在教学上不宜像对待小学生那样,而需要让学生在学习汉语的过程中对种种汉语现象,不但要知其然,还要知其所以然。要做到这一点,汉语教师需要学习、掌握一定的语言学理论。目前语言学理论多种多样,单就... 汉语教学所面对的学生大多是成年人,在教学上不宜像对待小学生那样,而需要让学生在学习汉语的过程中对种种汉语现象,不但要知其然,还要知其所以然。要做到这一点,汉语教师需要学习、掌握一定的语言学理论。目前语言学理论多种多样,单就语法分析理论与方法来说,多达四五十种。从汉语教学的需要来看,汉语教师最好能学习、掌握好以下三种语言学理论:一是传统的句子成分分析理论,二是美国描写语言学理论,三是认知语言学里的关联理论。本文将举大量实例分别加以说明,最后指出,我们强调汉语教师需要学习一点语言学理论,目的是希望大家能用这些语言学理论来武装自己,对汉语教学中碰到的许多问题或语言现象,能更好地想清楚,做到不但知其然,而且能知其所以然,以便在汉语教学中能对学生进行适度点拨,让学生更好地学习、掌握汉语。本文是针对汉语教学来说的,但其理念适用于所有外语教学。 展开更多

关键词 汉语教学 语言学理论 句子成分分析法 美国描写语言学 关联理论

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谈谈状语和定语的转换 被引量：3

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作者 张虹 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1993年第6期16-18,共3页

对于状语和补语的转换,语法学界已有学者作过研究,但对状语和定语的转换问题,目前似乎尚无人涉及。笔者想就状语和定语的转换,作一点粗浅的探讨,意在抛砖引玉。 我们这里的主语、谓语、宾语、定语、状语、补语指的是按句子成分分析法... 对于状语和补语的转换,语法学界已有学者作过研究,但对状语和定语的转换问题,目前似乎尚无人涉及。笔者想就状语和定语的转换,作一点粗浅的探讨,意在抛砖引玉。 我们这里的主语、谓语、宾语、定语、状语、补语指的是按句子成分分析法划分出来的句子成分。文中的定语限于宾语的修饰、限制性成分,状语限于带标志词“地”(有人写作“的”)的状语。有时状语可以放到宾语前,对宾语起修饰、限制作用,但如果深入考察,我们发现,有的状语确实能转换成定语,句字的语义基本上没有变化,有的则不能转换。分析起来,有四种不同情况。 一种是朱德熙先生在《语法讲义》中提到的:有时作状语的形容词在意义上只跟后头动词的宾语相关,跟动词在意义上反而没有直接联系,并举例: 展开更多

关键词 定语 宾语 带标 句子成分分析法 补语 小花 主语 巴金 限制作用 谓语

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试探动宾动词加宾语流行的根由 被引量：28

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作者 华玉明 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1997年第10期40-41,共2页

试探动宾动词加宾语流行的根由华玉明拜读邢公畹先生《一种似乎要流行开来的可疑句式———动宾式动词＋宾语》（《语文建设》１９９７年第４期），很受启发。邢先生的文章开篇指出：“近些年来在报纸上常常看到一种‘动宾式动词＋宾语... 试探动宾动词加宾语流行的根由华玉明拜读邢公畹先生《一种似乎要流行开来的可疑句式———动宾式动词＋宾语》（《语文建设》１９９７年第４期），很受启发。邢先生的文章开篇指出：“近些年来在报纸上常常看到一种‘动宾式动词＋宾语’的句式。”该文的基本观点是文中两... 展开更多

关键词 动宾动词加宾语 动宾式动词 带宾语 主要信息 句子结构 次要信息 大学生 艺术节 句子成分分析法 “三下乡”

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谈谈析句问题 被引量：4

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作者 范晓 《安徽师大学报（哲学社会科学版）》 1980年第4期95-105,共11页

1 引言1.1 析句,顾名思义,就是对句子进行分析.但句子分析可以从广义、狭义两方面理解.广义的句子分析有两个内容:一是对句子的表述功能进行分析,即把句子分析为直陈句、疑问句、祈使句、感叹句等,一般称之为句类;二是对句子的内部结构... 1 引言1.1 析句,顾名思义,就是对句子进行分析.但句子分析可以从广义、狭义两方面理解.广义的句子分析有两个内容:一是对句子的表述功能进行分析,即把句子分析为直陈句、疑问句、祈使句、感叹句等,一般称之为句类;二是对句子的内部结构进行分析,严格地说是对句法结构进行分析,即分析句子的构造方式,分析的结果。 展开更多

关键词 句子成分分析法 句子分析 分析句子 谓语 句子结构 短语 句法结构 句型 主语 疑问句

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在探索中前进

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作者 于夏龙 《汉语学习》 1985年第2期39-41,共3页

三、又一条路——句型研究 《中国语文》1984年第6期关于延吉会议的报道中有这样一段话: 与会同志认为,近些年来,在吕叔湘先生等老一辈专家的指导和带动下,现代汉语语法研究出现了新的苗头,新的趋向。一批语法研究工作者,既立足于汉... 三、又一条路——句型研究 《中国语文》1984年第6期关于延吉会议的报道中有这样一段话: 与会同志认为,近些年来,在吕叔湘先生等老一辈专家的指导和带动下,现代汉语语法研究出现了新的苗头,新的趋向。一批语法研究工作者,既立足于汉语事实的调查研究,又注意对研究方法的探索,而研究的角度和侧重点则各具特点:有的对某些材料作穷尽的描写分析,有的注意使用统计的方法,有的注意研究语言实际使用的种种情况,有的进行口语研究,有的从人机对话的角度来研究,有的较多地借鉴了逻辑学的一些原理,有的作种种比较研究,有的注意同自然科学某些学科的研究相结合,等等。研究是多侧面多角度多渠道的。这样发展下去,可能会对语法研究主攻目标形成战略包抄的局面。这些新的苗头,新的趋向,也在一批中年语法工作者的身上体现了出来。李临定、邢福义、陈建民等从事句型研究,就是在寻找把语法分析引向深入的新途径。 展开更多

关键词 句型系统 “被”字句 连动句 现代汉语 语法研究 句子成分分析法 口语研究 中国语文 主谓句 邢福义

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