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题名中学语文教科书古诗文注释的历史演进
被引量：1
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作者
朱于国
李嘉哲
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机构
人民教育出版社
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出处
《语文建设》
北大核心
2024年第11期48-53,共6页
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基金
国家语委“十三五”科研规划2019年度委托项目“统编义务教育语文教科书中古诗文注释研究”(项目编号:WT135-50)
国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学课题“基于国家事权的语文教材编制理论体系构建研究”(项目编号:BHA220136)阶段性成果。
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文摘
注释从属于助读系统,是语文教科书的重要组成部分,对学生理解文本、培养语感、积累文化常识、加强文化传承有着重要的价值。本文以《核舟记》为例,对民国以来数套有代表性的语文教科书中古诗文注释的条目数量、条目类型、呈现方式等进行了数据统计和历史梳理,发现古诗文注释由少转多、由粗转精、由随意到规范的历史趋势,寻求可资借鉴的规律,以期对今后的中学语文教科书古诗文注释撰写工作有所裨益,同时推进语文教科书注释方面的研究。
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关键词
语文教科书
古诗文注释
历史演变
呈现方式
基本原则
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名部编本初中语文古诗文注释探究及其他
被引量：2
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作者
张春秀
刘雍
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机构
黔南民族师范学院文学与传媒学院
玉林师范学院文学与传媒学院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第9期72-76,共5页
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基金
黔南民族师范学院硕士生导师基金项目“部编本语文教材古诗文群文阅读研究”(QNSYDSPY010)
黔南民族师范学院高层次人才研究专项项目“敦煌变文名物辑释”(qnsyrc201812)
+1 种基金
黔南民族师范学院语言学及应用语言学提升计划项目校级重点学科(QNYSXXK2018013)
黔南民族师范学院语言学及应用语言教学团队项目2017年校级一流团队项目教改课题(2017xjg0303)的阶段性成果。
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文摘
文章对部编本初中语文七到九年级所选124篇(段或节选)古诗文注释情况进行了穷尽性的考察,发现“三字”的注释术语比较混乱、个别词语注释不妥、宾语前置未加说明、有些标题尚须斟酌等情况。
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关键词
部编本
初中语文
古诗文注释
宾语前置
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名小学语文教科书古诗文注释原则和内容初探
被引量：2
- 3
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作者
杨祎
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机构
人民教育出版社课程教材研究所
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2022年第7期102-109,共8页
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基金
国家语委“十三五”科研规划2019年度项目“统编义务教育语文教科书中古诗文注释研究”(WT135-50)。
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文摘
小学语文教科书中的古诗文注释,既是帮助学生理解大意的必备工具,也是辅助教师开展有效教学的重要参考。编制此类注释,需遵循准确性、适宜性、简明性、整体性等原则,明确区分应加注和不宜加注的各类情况,并按照统一的体例撰写注释语,使之更科学、更系统。教师在教学中应充分发挥古诗文注释的工具性作用,让注释为实现教学目标提供有效辅助。
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关键词
小学语文教科书
古诗文注释
注释原则
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Keywords
primary Chinese textbooks
explanatory notes of ancient Chinese poetry and prose
rules of explanatory notes
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分类号
G624
[文化科学—教育学]
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题名部编本教材古诗文注释“同”的语理与教学价值探源
被引量：1
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作者
彭著东
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机构
北京师范大学文学院
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出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2020年第2期45-49,共5页
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基金
国家社科基金重大项目“基于国际化、标准化的古籍印刷通用字字形规范研究”(15ZDB096)。
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文摘
部编本语文教材古诗文注释只使用了“同”这一个典型术语。以初中教材中的“同”为例,阐述注释“同”所蕴含的丰富语理,探究中学语文教学中“同”的重要应用价值:有助于把握教材注释的编写体例,形成系统学习汉字汉语的观念,体会汉字汉语背后的深层文意,理解汉字汉语所承载的深厚文化。建议在教学中基于教材与学情,关注注释“同”在语言文字与思想文化等方面的重要价值。
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关键词
部编本
初中语文教材
古诗文注释“同”
语理
教学价值
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Keywords
MOE enacted version
Chinese textbook in the middle school
“同”annotations of ancient poet ry and prose
language motivation
the teaching value
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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