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古诗故事化写作教学探究
1
作者
李卫国
《中学语文教学》
北大核心
2025年第5期70-73,共4页
针对初中生不会讲故事的问题,教师可充分挖掘教材古诗资源及其写作价值,开展古诗的故事化写作教学。其策略有:因诗摹形,改写故事;古韵新裁,新编故事;迁移妙用,独创故事。学生在读写融通中提升情节构建、细节描写等能力,深化对古诗文本...
针对初中生不会讲故事的问题,教师可充分挖掘教材古诗资源及其写作价值,开展古诗的故事化写作教学。其策略有:因诗摹形,改写故事;古韵新裁,新编故事;迁移妙用,独创故事。学生在读写融通中提升情节构建、细节描写等能力,深化对古诗文本的理解,发展了故事写作创新思维。
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关键词
作文教学
古诗故事化写作
改写
故事
新编
故事
独创
故事
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职称材料
题名
古诗故事化写作教学探究
1
作者
李卫国
机构
江苏省苏州高新区通安中学校
出处
《中学语文教学》
北大核心
2025年第5期70-73,共4页
文摘
针对初中生不会讲故事的问题,教师可充分挖掘教材古诗资源及其写作价值,开展古诗的故事化写作教学。其策略有:因诗摹形,改写故事;古韵新裁,新编故事;迁移妙用,独创故事。学生在读写融通中提升情节构建、细节描写等能力,深化对古诗文本的理解,发展了故事写作创新思维。
关键词
作文教学
古诗故事化写作
改写
故事
新编
故事
独创
故事
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
古诗故事化写作教学探究
李卫国
《中学语文教学》
北大核心
2025
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