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题名中考古诗复习专题课课后作业的设计实践
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作者
郭丽青
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机构
福建省漳州第一中学
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出处
《教师》
2022年第32期27-29,共3页
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基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“新课标视域下中小学生逻辑思维培育策略研究”(FJJKBK22-024)。
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文摘
“双减”背景下,语文作业如何减量提质增效,引发各方探索。但中考复习课中较少出现有层递性的、有体系的、富有创新性的课后作业设计。文章针对目前中考古诗复习专题课课后作业的一般性问题:重视复现知识,作业形式单调;重视梳理知识,作业脱离实践;重视题型训练,作业评价受限,结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》、中考命题方向、学情维度,在重构知识框架、情境运用、读写融合三方面进行实践设计。
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关键词
古诗复习
课后作业
归纳整理
情境运用
读写融合
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名初中古诗“学期复习”的目标取向及复习策略
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作者
陈燕
鲍道宏
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机构
福建教育学院语文课程与教学研究所
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出处
《福建基础教育研究》
2023年第5期28-30,共3页
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基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“新课标视域下中小学逻辑思维培育策略研究”(课题编号:FJJKBK22-024)
福建省教育科学“十四五”规划2022年度常规课题“编辑视角下中小学‘教研写一体化’专业成长研究”(课题编号:FJJKBK22-216)。
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文摘
从发展学生核心素养的课程理念出发,初中古诗词学期复习课重点、难点是“问题解决”学习,以及在此基础上的“认知策略”学习。即通过复习,学生明确分析、鉴赏古诗词的一般原则,并有效使用相关知识、方法,鉴赏古诗词。复习课以往巩固强化知识的功能不可忽视,但鉴赏诗歌词句及情感等问题解决能力的培养应当提到更加突出的位置。
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关键词
初中语文
古诗复习
问题解决能力
核心素养
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名游戏化学习提升学生自主学习能力
被引量：1
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作者
曾萍
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机构
北京市海淀区万泉小学
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出处
《中小学信息技术教育》
2022年第7期36-38,共3页
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文摘
结合科学学习理论,设计游戏化学习方案,在古诗词复习课中实践,助力学生自主探究,提升学生主动思考以及综合分析的能力。通过对学业成绩和调查问卷量表的分析表明,游戏化学习对提升自主学习能力能够起到促进作用。
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关键词
游戏化学习
古诗复习课
自主学习能力
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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