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叶嘉莹先生的古典诗词教学贡献
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作者 迟宝东 刘子琦 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第12期11-16,共6页
叶嘉莹先生是海内外公认的古典诗词教学大家。她的古典诗词教学理念和方法对当下的古代文学教学,具有重要的启示意义。从诗心切入、自感发道出、以传承为念,叶先生的教学实践极具特色且行之有效。其目的,是揭示诗词作品的感发力量,用感... 叶嘉莹先生是海内外公认的古典诗词教学大家。她的古典诗词教学理念和方法对当下的古代文学教学,具有重要的启示意义。从诗心切入、自感发道出、以传承为念,叶先生的教学实践极具特色且行之有效。其目的,是揭示诗词作品的感发力量,用感发引发感发,用感动带动感动,实现“诸生与我共成痴”的生动教学效果。 展开更多
关键词 叶嘉莹 古典诗词教学 诗心 感发 传承
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初中古典诗词教学设计的策略 被引量:3
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作者 任明新 《语文建设》 北大核心 2011年第1期34-35,共2页
目前初中阶段的古典诗词教学存在两种不良倾向。 一种倾向是教师对教学内容和教学方式作简单化的处理。虽然课程标准要求诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣,但有的省市中考纲要上却说“注重积... 目前初中阶段的古典诗词教学存在两种不良倾向。 一种倾向是教师对教学内容和教学方式作简单化的处理。虽然课程标准要求诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣,但有的省市中考纲要上却说“注重积累,读读背背,不作过多探究”,因此很多教师忽视了对古典诗词教学的精心设计。 展开更多
关键词 古典诗词教学 初中阶段 教学设计 不良倾向 教学存在 教学方式 教学内容 古代诗词
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谈古典诗词教学的切入点 被引量:3
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作者 黄欣华 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第6期26-26,共1页
关键词 古典诗词教学 审美情趣 鉴赏能力 学习兴趣 教学方法 中学 语文教学
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了解传统 鉴赏精华 陶冶性情──谈职中古典诗词教学
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作者 李建民 《职业技术教育》 北大核心 2000年第10期54-,共1页
  在职中语文教材中,古典诗词作为一种重要的文学体裁,具有十分重要的教学价值。在教学中,如能引导学生了解诗歌的深厚文化底蕴,指导学生鉴赏其精华,陶冶学生的性情,提高审美意识,则能真正达到江泽民总书记要求的“弘扬民族文...   在职中语文教材中,古典诗词作为一种重要的文学体裁,具有十分重要的教学价值。在教学中,如能引导学生了解诗歌的深厚文化底蕴,指导学生鉴赏其精华,陶冶学生的性情,提高审美意识,则能真正达到江泽民总书记要求的“弘扬民族文化精粹”的目的。...…… 展开更多
关键词 古典诗词教学 艺术 《梦游天姥吟留别》 诗词 性情
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古典诗歌诵读欣赏课例及点评 被引量:2
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作者 宋满华 徐德湖 《语文建设》 北大核心 2011年第9期20-23,共4页
古典诗词是我国文学艺苑中一朵最瑰丽的奇葩,是“诗国”最坚实的根基,然而古典诗词教学却是语文课堂教学的重点和难点,是公开课教学通常回避的“雷区”,为了挑战这一难题,江苏省泰州市初中语文名师工作室举行了专项研讨。
关键词 古典诗词教学 诗歌诵读 课例 欣赏 语文课堂教学 公开课教学 “诗国” 初中语文
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关于诗歌教学的新思考
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作者 苏婷 《语文建设》 北大核心 2011年第6期31-32,共2页
诗歌教学,尤其是我国古典诗词教学在语文教学中占据重要位置,问题也较多。学生方面,对诗歌的兴趣不及小说与散文,主动学习的动力不足:教师方面,拘泥于体裁与主题的二分,教学设计未能有效进入意境感悟层次,或者有这个意识,但方... 诗歌教学,尤其是我国古典诗词教学在语文教学中占据重要位置,问题也较多。学生方面,对诗歌的兴趣不及小说与散文,主动学习的动力不足:教师方面,拘泥于体裁与主题的二分,教学设计未能有效进入意境感悟层次,或者有这个意识,但方法不多。这两个方面,构成诗歌教学有效性的主要障碍。 展开更多
关键词 诗歌教学 古典诗词教学 教学有效性 语文教学 主动学习 教学设计 学生 教师
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