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叶嘉莹先生的古典诗词教学贡献
1
作者
迟宝东
刘子琦
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2024年第12期11-16,共6页
叶嘉莹先生是海内外公认的古典诗词教学大家。她的古典诗词教学理念和方法对当下的古代文学教学,具有重要的启示意义。从诗心切入、自感发道出、以传承为念,叶先生的教学实践极具特色且行之有效。其目的,是揭示诗词作品的感发力量,用感...
叶嘉莹先生是海内外公认的古典诗词教学大家。她的古典诗词教学理念和方法对当下的古代文学教学,具有重要的启示意义。从诗心切入、自感发道出、以传承为念,叶先生的教学实践极具特色且行之有效。其目的,是揭示诗词作品的感发力量,用感发引发感发,用感动带动感动,实现“诸生与我共成痴”的生动教学效果。
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关键词
叶嘉莹
古典诗词教学
诗心
感发
传承
在线阅读
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职称材料
初中古典诗词教学设计的策略
被引量:
3
2
作者
任明新
《语文建设》
北大核心
2011年第1期34-35,共2页
目前初中阶段的古典诗词教学存在两种不良倾向。 一种倾向是教师对教学内容和教学方式作简单化的处理。虽然课程标准要求诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣,但有的省市中考纲要上却说“注重积...
目前初中阶段的古典诗词教学存在两种不良倾向。 一种倾向是教师对教学内容和教学方式作简单化的处理。虽然课程标准要求诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣,但有的省市中考纲要上却说“注重积累,读读背背,不作过多探究”,因此很多教师忽视了对古典诗词教学的精心设计。
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关键词
古典诗词教学
初中阶段
教学
设计
不良倾向
教学
存在
教学
方式
教学
内容
古代
诗词
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职称材料
谈古典诗词教学的切入点
被引量:
3
3
作者
黄欣华
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2004年第6期26-26,共1页
关键词
古典诗词教学
审美情趣
鉴赏能力
学习兴趣
教学
方法
中学
语文
教学
在线阅读
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职称材料
了解传统 鉴赏精华 陶冶性情──谈职中古典诗词教学
4
作者
李建民
《职业技术教育》
北大核心
2000年第10期54-,共1页
在职中语文教材中,古典诗词作为一种重要的文学体裁,具有十分重要的教学价值。在教学中,如能引导学生了解诗歌的深厚文化底蕴,指导学生鉴赏其精华,陶冶学生的性情,提高审美意识,则能真正达到江泽民总书记要求的“弘扬民族文...
在职中语文教材中,古典诗词作为一种重要的文学体裁,具有十分重要的教学价值。在教学中,如能引导学生了解诗歌的深厚文化底蕴,指导学生鉴赏其精华,陶冶学生的性情,提高审美意识,则能真正达到江泽民总书记要求的“弘扬民族文化精粹”的目的。...……
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关键词
古典诗词教学
艺术
《梦游天姥吟留别》
诗词
性情
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职称材料
古典诗歌诵读欣赏课例及点评
被引量:
2
5
作者
宋满华
徐德湖
《语文建设》
北大核心
2011年第9期20-23,共4页
古典诗词是我国文学艺苑中一朵最瑰丽的奇葩,是“诗国”最坚实的根基,然而古典诗词教学却是语文课堂教学的重点和难点,是公开课教学通常回避的“雷区”,为了挑战这一难题,江苏省泰州市初中语文名师工作室举行了专项研讨。
关键词
古典诗词教学
诗歌诵读
课例
欣赏
语文课堂
教学
公开课
教学
“诗国”
初中语文
在线阅读
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职称材料
关于诗歌教学的新思考
6
作者
苏婷
《语文建设》
北大核心
2011年第6期31-32,共2页
诗歌教学,尤其是我国古典诗词教学在语文教学中占据重要位置,问题也较多。学生方面,对诗歌的兴趣不及小说与散文,主动学习的动力不足:教师方面,拘泥于体裁与主题的二分,教学设计未能有效进入意境感悟层次,或者有这个意识,但方...
诗歌教学,尤其是我国古典诗词教学在语文教学中占据重要位置,问题也较多。学生方面,对诗歌的兴趣不及小说与散文,主动学习的动力不足:教师方面,拘泥于体裁与主题的二分,教学设计未能有效进入意境感悟层次,或者有这个意识,但方法不多。这两个方面,构成诗歌教学有效性的主要障碍。
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关键词
诗歌
教学
古典诗词教学
教学
有效性
语文
教学
主动学习
教学
设计
学生
教师
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职称材料
题名
叶嘉莹先生的古典诗词教学贡献
1
作者
迟宝东
刘子琦
机构
中国教育出版传媒集团
教育部语言文字应用研究所
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2024年第12期11-16,共6页
文摘
叶嘉莹先生是海内外公认的古典诗词教学大家。她的古典诗词教学理念和方法对当下的古代文学教学,具有重要的启示意义。从诗心切入、自感发道出、以传承为念,叶先生的教学实践极具特色且行之有效。其目的,是揭示诗词作品的感发力量,用感发引发感发,用感动带动感动,实现“诸生与我共成痴”的生动教学效果。
关键词
叶嘉莹
古典诗词教学
诗心
感发
传承
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
I207.2-4 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
初中古典诗词教学设计的策略
被引量:
3
2
作者
任明新
机构
安徽省濉溪初级中学
出处
《语文建设》
北大核心
2011年第1期34-35,共2页
文摘
目前初中阶段的古典诗词教学存在两种不良倾向。 一种倾向是教师对教学内容和教学方式作简单化的处理。虽然课程标准要求诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣,但有的省市中考纲要上却说“注重积累,读读背背,不作过多探究”,因此很多教师忽视了对古典诗词教学的精心设计。
关键词
古典诗词教学
初中阶段
教学
设计
不良倾向
教学
存在
教学
方式
教学
内容
古代
诗词
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
谈古典诗词教学的切入点
被引量:
3
3
作者
黄欣华
机构
青岛师范学校
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2004年第6期26-26,共1页
关键词
古典诗词教学
审美情趣
鉴赏能力
学习兴趣
教学
方法
中学
语文
教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
了解传统 鉴赏精华 陶冶性情──谈职中古典诗词教学
4
作者
李建民
机构
苏州市高级工业学校
出处
《职业技术教育》
北大核心
2000年第10期54-,共1页
文摘
在职中语文教材中,古典诗词作为一种重要的文学体裁,具有十分重要的教学价值。在教学中,如能引导学生了解诗歌的深厚文化底蕴,指导学生鉴赏其精华,陶冶学生的性情,提高审美意识,则能真正达到江泽民总书记要求的“弘扬民族文化精粹”的目的。...……
关键词
古典诗词教学
艺术
《梦游天姥吟留别》
诗词
性情
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
古典诗歌诵读欣赏课例及点评
被引量:
2
5
作者
宋满华
徐德湖
机构
江苏靖江第四中学
江苏兴化楚水实验学校
出处
《语文建设》
北大核心
2011年第9期20-23,共4页
文摘
古典诗词是我国文学艺苑中一朵最瑰丽的奇葩,是“诗国”最坚实的根基,然而古典诗词教学却是语文课堂教学的重点和难点,是公开课教学通常回避的“雷区”,为了挑战这一难题,江苏省泰州市初中语文名师工作室举行了专项研讨。
关键词
古典诗词教学
诗歌诵读
课例
欣赏
语文课堂
教学
公开课
教学
“诗国”
初中语文
分类号
I207.22 [文学—中国文学]
在线阅读
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职称材料
题名
关于诗歌教学的新思考
6
作者
苏婷
机构
合肥师范学院
出处
《语文建设》
北大核心
2011年第6期31-32,共2页
文摘
诗歌教学,尤其是我国古典诗词教学在语文教学中占据重要位置,问题也较多。学生方面,对诗歌的兴趣不及小说与散文,主动学习的动力不足:教师方面,拘泥于体裁与主题的二分,教学设计未能有效进入意境感悟层次,或者有这个意识,但方法不多。这两个方面,构成诗歌教学有效性的主要障碍。
关键词
诗歌
教学
古典诗词教学
教学
有效性
语文
教学
主动学习
教学
设计
学生
教师
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
叶嘉莹先生的古典诗词教学贡献
迟宝东
刘子琦
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2024
0
在线阅读
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职称材料
2
初中古典诗词教学设计的策略
任明新
《语文建设》
北大核心
2011
3
在线阅读
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职称材料
3
谈古典诗词教学的切入点
黄欣华
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2004
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
了解传统 鉴赏精华 陶冶性情──谈职中古典诗词教学
李建民
《职业技术教育》
北大核心
2000
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
古典诗歌诵读欣赏课例及点评
宋满华
徐德湖
《语文建设》
北大核心
2011
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
6
关于诗歌教学的新思考
苏婷
《语文建设》
北大核心
2011
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
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