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优秀传统家训融入中国古代文学教学的探析
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作者 王丽芳 《安康学院学报》 2024年第6期115-119,共5页
中华优秀传统家训和中国古代文学都是中华传统文化的组成部分,两者之间存在价值取向上的一致性、内容上的互补性、教学方法上的借鉴性。将优秀传统家训融入中国古代文学教学可以丰富古代文学教学内容、深化道德教育、增强文化认同、提... 中华优秀传统家训和中国古代文学都是中华传统文化的组成部分,两者之间存在价值取向上的一致性、内容上的互补性、教学方法上的借鉴性。将优秀传统家训融入中国古代文学教学可以丰富古代文学教学内容、深化道德教育、增强文化认同、提升教学效果。通过教学内容的融合、教学方法的创新、教学资源的整合可以有效促进中华优秀传统家训融入中国古代文学教学。 展开更多
关键词 传统家训 中国古代文学教学 融合
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中国古代文学教学改革构想 被引量:10
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作者 梁晓云 《北京第二外国语学院学报》 2002年第3期55-58,共4页
知识经济时代对中国古代文学教学提出了更高的要求。传统的教学内容、教学模式和方法受到了挑战。改革教学内容可从三个方面入手 :在古典文学教学中融入人生观、价值观教育 ,即通过古代文学教学 ,丰富学生的人生阅历 ,提升他们的人生境... 知识经济时代对中国古代文学教学提出了更高的要求。传统的教学内容、教学模式和方法受到了挑战。改革教学内容可从三个方面入手 :在古典文学教学中融入人生观、价值观教育 ,即通过古代文学教学 ,丰富学生的人生阅历 ,提升他们的人生境界 ;加强古代文学教学内容的前沿性 ,及时吸收学术研究新成果 ,使学生与学界前沿保持同步 ;打破传统古代文学教材单调呆板的惯例 ,编写有创意、有突破性的新式教材。传统的古代文学教学方法 ,教学手段单调 ,教学形式单一 ,以“填鸭式”、“满堂灌”为主 ,师生之间沟通不够 ,相互启发、促进不够 ,不利于教学相长。古代文学教学方法的改革 ,应加强教学设计 ,引进案例教学法 ,推行畅所欲言式教学法等 ;丰富教学手段 ,增强计算机、多媒体等现代科技手段在教学中的应用。 展开更多
关键词 中国古代文学教学 教学内容 教学方法 教学设计 教材
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论亚审美环境下古代文学教学的现状与对策 被引量:1
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作者 宋国庆 韩再峰 《白城师范学院学报》 2013年第6期105-107,共3页
"亚审美"是社会发展、科技进步的产物。对于古代文学教学工作者来说,在面对"亚审美"而带来的种种挑战与冲击,应适应时代发展的现状,因势利导,甄别对待,转变观念,改革教法,挖掘与运用古代文学中的经典作品来启发学生... "亚审美"是社会发展、科技进步的产物。对于古代文学教学工作者来说,在面对"亚审美"而带来的种种挑战与冲击,应适应时代发展的现状,因势利导,甄别对待,转变观念,改革教法,挖掘与运用古代文学中的经典作品来启发学生,引导学生,感悟人生,培养大学生与时代相适应的创新思维、创造能力和人文素质。 展开更多
关键词 亚审美 特征 古代文学教学 对策
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“新文科”视域下中国古代文学教学改革的思考 被引量:1
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作者 米晓燕 《继续教育研究》 2021年第7期93-95,共3页
“新文科”是一种新的理念,它强调学术的融通性和学科的人文性。从国家高等教育的顶层设计,到高校的人才培养方案,再到每门课程的教学设计和每位教师的教学过程,都应该体现出这种理念。中国古代文学教学,理应发挥其文史哲综合的特色,在... “新文科”是一种新的理念,它强调学术的融通性和学科的人文性。从国家高等教育的顶层设计,到高校的人才培养方案,再到每门课程的教学设计和每位教师的教学过程,都应该体现出这种理念。中国古代文学教学,理应发挥其文史哲综合的特色,在“新文科”建设中发挥更为重要的作用。一是挖掘出古代经典作品中蕴含的优秀文化质素内化到师生的人格修养当中去,使之自觉地担当起发扬民族精神的历史使命;二是加强中国古代文学教学与现代技术的结合,再现场景,彼此融合;三是将中国古代文学与其他人文学科以及自然科学的融合,通过融通的方式,才能使研究更开阔,教学更切实。 展开更多
关键词 “新文科” 中国古代文学教学 教学改革
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师范生古代文学教学中文本细读的理论与实践 被引量:1
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作者 曹逸梅 《常熟理工学院学报》 2019年第6期95-99,120,共6页
目前,师范生古代文学课程教学中常见的问题是文本分析能力与教学能力训练欠缺,但单纯提高文学作品在课堂教学中所占的比重,并不意味着对作品“文学性”的真正关怀。文本细读,应从文学传统(题材传统、体裁传统)、文体、结构、语言(语义... 目前,师范生古代文学课程教学中常见的问题是文本分析能力与教学能力训练欠缺,但单纯提高文学作品在课堂教学中所占的比重,并不意味着对作品“文学性”的真正关怀。文本细读,应从文学传统(题材传统、体裁传统)、文体、结构、语言(语义、语音、意脉、字眼)、修辞(典故、象征、隐喻、反讽、悖论)等具体角度着手。在具体教学中,教师有意识、成系统的问题设置,以细读为导向的课后阅读与练习指导,可以强化学生的文本细读能力,形成学生对语言要素和文本本体的敏感。对师范生来说,他们还可以同时在这个过程中习得语文教学法。 展开更多
关键词 古代文学教学 师范生教育 文本细读
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论成功智力在高校古代文学教学改革中的应用 被引量:1
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作者 陈明霞 《教育界(高等教育)》 2012年第10期147-148,共2页
古代文学是高等院校中文系的主干课程,但教学方法传统。其原因是教学观念滞后,其中对于智力教育的理解就是一例,在古代文学教学中,大多数教育者只重视智力因素中分析力与记忆力的培养,却忽视了古代文学与社会的联系。而与社会联系... 古代文学是高等院校中文系的主干课程,但教学方法传统。其原因是教学观念滞后,其中对于智力教育的理解就是一例,在古代文学教学中,大多数教育者只重视智力因素中分析力与记忆力的培养,却忽视了古代文学与社会的联系。而与社会联系较密切,有利于学生日后成才的是成功智力。这种智力包括分析性智力、创新性智力与实践性智力。这种智力亦可观念应用于古代文学中,这在一定程度上,拓宽了人们对于智力的理解,同时以训练了学生的思维,增强了古代文学的社会实践性,为学生日后的成功奠定了一定的基础。 展开更多
关键词 古代文学教学改革 成功智力 分析性智力 创新性智力 实践性智力
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古代文学教学与创新人才的培养
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作者 党月异 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2009年第10期198-200,共3页
中国古代文学作为一门传统学科,应该彻底摒弃以往的以知识为本位的价值观,树立创新教育理念,把培养创新型人才作为全新的教育价值观。可以结合古代文学中所蕴含的创新因素,培养学生的创新意识;培养学生的自学能力,使学生自己能够自觉地... 中国古代文学作为一门传统学科,应该彻底摒弃以往的以知识为本位的价值观,树立创新教育理念,把培养创新型人才作为全新的教育价值观。可以结合古代文学中所蕴含的创新因素,培养学生的创新意识;培养学生的自学能力,使学生自己能够自觉地更新知识结构;提倡反思性教学和合作性教学模式,在教学过程中促进各种形式的质疑、交流、对话与合作,促进学生创新素质的提高。创新型教师是培养创新人才的关键。 展开更多
关键词 古代文学教学 创新 人才
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中国古代文学教学现状反思与改进
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作者 梅玉玲 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2014年第8期263-264,共2页
在多元价值社会,古代文学作为基础学科地位的下降、古代与现代的距离感、古代文学课程本身的僵化模式及与实践的脱节、现行评价机制的不合理,使当下的古代文学教学陷入困境。要扭转这种局面,必须改革,重新审视文学的价值和意义,创新教... 在多元价值社会,古代文学作为基础学科地位的下降、古代与现代的距离感、古代文学课程本身的僵化模式及与实践的脱节、现行评价机制的不合理,使当下的古代文学教学陷入困境。要扭转这种局面,必须改革,重新审视文学的价值和意义,创新教学模式,增强实践环节,改革现行的教师评价机制。 展开更多
关键词 古代文学教学 现状 教学模式
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唐文治教育思想对古代文学教学的启示
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作者 黄立一 《安康学院学报》 2022年第5期48-51,共4页
唐文治先生是中国近现代著名的教育家、工学先驱、国学大师,其创立的无锡国学专修学校在不到三十年的时间里培养了一大批古代文学、古典文献学领域的一流学者。无锡国专强调修身立志,根柢学问,优游涵泳,会通中西,持经达变,契合古代文学... 唐文治先生是中国近现代著名的教育家、工学先驱、国学大师,其创立的无锡国学专修学校在不到三十年的时间里培养了一大批古代文学、古典文献学领域的一流学者。无锡国专强调修身立志,根柢学问,优游涵泳,会通中西,持经达变,契合古代文学学科的发展需求,其教育理念与教学方式对当下古代文学教学仍具有深刻的启迪和借鉴意义。 展开更多
关键词 唐文治 古代文学教学 无锡国专 教育理念
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职责·科研·个性——关于古代文学教学的思考
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作者 梅大圣 《钦州师范高等专科学校学报》 2003年第4期88-91,共4页
 没有一流的教学,就没有一流的大学。抓教学质量的提高,就是抓住了学校发展的根本。古代文学是大学本科汉语言文学专业的基础课、主干课。教师必须明确自己的神圣职责,加强科学研究,尽快地提高教学质量。
关键词 高等教育 古代文学教学 职责 科研 个性 教学质量 汉语言文学专业
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中学教学情景在高校古代文学教学中的渗透
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作者 陈明霞 《教育界(高等教育)》 2016年第12期83-84,共2页
由于高校师范专业的古代文学教学对中学语文文言文教学情景关注不够,师范生在实习过程中面临文言文教学无所适从。因此师范院校古代文学教学中再现中学古代文学教学情景显得十分必要。这需要教师在日常教学中使学生明白,高校古代文学... 由于高校师范专业的古代文学教学对中学语文文言文教学情景关注不够,师范生在实习过程中面临文言文教学无所适从。因此师范院校古代文学教学中再现中学古代文学教学情景显得十分必要。这需要教师在日常教学中使学生明白,高校古代文学教学与中学古代文学教学不同;高校的古文教学要与中学的古文教学作好衔接。 展开更多
关键词 中学古代文学 师范院校古代文学教学 教学情景
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柳宗元师道观对成人教育古代文学教学的启示 被引量:1
12
作者 陈晓红 孙玮希 《中国成人教育》 2019年第22期68-71,共4页
以道为核心的为师标准,交以为师的师生关系,顺天致性的为师方法,言传身教的为师精神,立足高远的为师境界,尊师重道的为师情怀,这些共同构成了柳宗元师道观。柳宗元为师标准、师生关系、为师方法、为师精神、为师情怀的师道观,是柳宗元... 以道为核心的为师标准,交以为师的师生关系,顺天致性的为师方法,言传身教的为师精神,立足高远的为师境界,尊师重道的为师情怀,这些共同构成了柳宗元师道观。柳宗元为师标准、师生关系、为师方法、为师精神、为师情怀的师道观,是柳宗元在数十年如一日的教育实践过程中经过检验的师道理论,一定程度上揭示了师道规律,对于当前新成人教育古代文学教学还是具有很强的现实借鉴意义与指导价值的。 展开更多
关键词 柳宗元 师道观 成人教育 古代文学教学
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古代文学教学的古今关系处理 被引量:1
13
作者 郭庆杰 《濮阳职业技术学院学报》 2010年第2期140-142,共3页
古今关系是古代文学教学面临的一个基本问题,处理古今关系应遵循入乎其内、出乎其外和古今对话的原则,在把握古代文学真实面貌的基础上,让古代文学向当代社会开放,实现领会原典与回应现实的统一,使古代文学教学焕发出应有的生气和活力。
关键词 古代文学教学 古今关系 入乎其内 出乎其外 古今对话
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面向实际 另辟蹊径——关于专科起点的本科古代文学教学的管见
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作者 肖世杰 《高师函授》 1985年第1期23-25,32,共4页
近两年来,一些省市教育学院和师范学院函授部开始招收具有两年以上教龄的师专毕业生,再经过二至三年的学习达到本科毕业程度。我先后担任了湖北省教育学院和华中师范学院函授部大专毕业起点的中文专业本科古代文学的教学工作。
关键词 古代文学教学 唐宋词 花间词派 中文专业 教育学院 艺术特色 稼轩词 唐宋传奇 《花间集》 漱玉词
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共情与重塑——古代文学教学法的革新 被引量:1
15
作者 席艺璇 《语文教学与研究》 2019年第16期86-87,共2页
习近平总书记在"哲学社会科学工作座谈会"上指出:"要推动中华文明创造性转化、创新性发展,激活其生命力,让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道, 为人类提供正确精神指引."中国古代文学是构成中华传统文化的重要... 习近平总书记在"哲学社会科学工作座谈会"上指出:"要推动中华文明创造性转化、创新性发展,激活其生命力,让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道, 为人类提供正确精神指引."中国古代文学是构成中华传统文化的重要基础,中国古代文学积淀了几千年的文化精神,是推动中华文明不断向前更新发展的原动力.因此中国古代文学领域的研究者, 应当弘扬古代文学的精神传统, 传承并且创新古代文学的学科体系,"推动中国文学和中华文明走向新的历史性辉煌,为增强中华民族的文学自信、文化自信和价值观自信,贡献中国文学应有的智慧.这是中国古代文学研究在当代中国的文化担当,是古代文学研究者应当肩负的历史使命. "中国古代文学相关领域的研究者和工作者,尤其是承担古代文学课程的教师,更应该具备"当今之世舍我其谁"的使命感,主动参与到传承弘扬和创新发展古代文化这项伟大事业中来. 中国古代文学有自己独特的语言表达体系, 古代经典的诗词文赋创作在距今几百年甚至上千年的时间, 与今天的社会生活与文化存在一定的隔膜.因此在课程中不仅需要借助吟诵、感悟和体验的方式,更需要践行"知人论世"的理念,在教学过程中使用"移情"和"共情"等方式,将学生真正代入到作者的内心世界,进而通过改编、续写古代文学作品的人文故事,"重塑" 经典文学作品的新生命. 展开更多
关键词 中国古代文学 古代文学作品 古代文学研究 古代文学教学 古代文学课程 经典文学作品 古代经典 诗词文赋
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浅谈古代文学教学中的德育教育
16
作者 安国复 《现代教育管理》 北大核心 1991年第1期115-118,共4页
长期以来,高等函授教育给人造成一种错觉,似乎只要完成了本专业知识的传授便完成了任务,达到了教学目的。古代文学,由于它自身原因和多年积习,更仿佛成了一门超生的学科,探幽索微,咬文嚼字,只注重智的灌输,忽视德的培养。毋庸讳言。
关键词 古代文学教学 高等函授教育 德育教育 古代文学作品 《牡丹亭》 自身原因 教学目的 《春江花月夜》 杜丽娘 《西厢记》
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中国古代文学教学改革刍议
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作者 李中健 《楚雄师范学院学报》 1987年第2期79-83,78,共6页
许多教师从不同的角度和不同的层次对中国古代文学的教法作了一些探索。过去那种由教师一讲到底,至于学生接受了多少,是否变成了能力,却很少过问的情况,在相当程度上有所改变。加强基础知识教学,调动学生学习积极性,开发智力,提高教学质... 许多教师从不同的角度和不同的层次对中国古代文学的教法作了一些探索。过去那种由教师一讲到底,至于学生接受了多少,是否变成了能力,却很少过问的情况,在相当程度上有所改变。加强基础知识教学,调动学生学习积极性,开发智力,提高教学质量,管教管导,教书育人等问题,已经成为教师经常谈论的话题。对此,我也想结合自己教中国古代文学的情况谈几点自己的认识。 展开更多
关键词 古代文学教学 中国古代文学 陈涉 教学质量标准 古代文学作品 《过秦论》 基础知识教学 改革刍议 包举宇内 古代社会生活
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古代文学教学应贯穿现代意识
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作者 陈启智 《渤海学刊(哲学社会科学版)》 1991年第2期62-67,共6页
目前,在不少高等院校中国古代文学的讲堂上,出现了涣散的场面。学生普遍对这门课不重视,如今也常常陷于尴尬,被动的境地。这种状况是前未所有的,应该引我们高度重视。 出现这种状况是多方面的而最重要的,因素是执教者本人受传统思想影... 目前,在不少高等院校中国古代文学的讲堂上,出现了涣散的场面。学生普遍对这门课不重视,如今也常常陷于尴尬,被动的境地。这种状况是前未所有的,应该引我们高度重视。 出现这种状况是多方面的而最重要的,因素是执教者本人受传统思想影响较深、观念落后,在教学中因循守旧,不能自觉地运用现代意识去分析评价作家作品。 何谓现代意识?简言之,现代意识就是指适应现代社会政治、经济、科学、文化发展的需要,以现代观点认识古往今来一切事物的种种社会意识。 展开更多
关键词 古代文学教学 中国古代文学 古代文学作品 刘兰芝 窦娥 《孔雀东南飞》 古代文学 焦仲卿 自主婚姻 《陌上桑》
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谈提高成教古代文学课教学质量 被引量:2
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作者 阳建雄 赵新云 《中国成人教育》 北大核心 2006年第12期165-165,共1页
关键词 古代文学 教学质量 成教 古代文学教学
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应用型人才培养目标下的中国古代文学作品教学 被引量:1
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作者 罗焕玉 《安康学院学报》 2012年第6期100-103,共4页
教育的目的是培养为社会服务的各类人才。因此,在强调学生实践能力、创造能力的社会背景下,中国古代文学作品教学必须转变教育理念,构建应用型人才培养教学模式,运用多种方法,努力实现培养学生应用能力的教育目标。
关键词 应用型人才培养 中国古代文学作品教学 教学理念 教学改革
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