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“口述历史研究与实践”课程设置与历史教学改革
被引量：
4
1
作者
岳珑
王雁玲
《中国大学教学》
CSSCI
2008年第4期48-48,49-51,共4页
“口述历史研究与实践”课程是历史教学方法之一。它促进历史专业学生学习的主动参与和各种能力的提高，加强了学生对历史文献资料的查阅与使用，提高了学生社会调查的实践能力。并且借此可抢救一批珍贵的中国现代历史资料。通过多年组...
“口述历史研究与实践”课程是历史教学方法之一。它促进历史专业学生学习的主动参与和各种能力的提高，加强了学生对历史文献资料的查阅与使用，提高了学生社会调查的实践能力。并且借此可抢救一批珍贵的中国现代历史资料。通过多年组织学生进行口述访谈实践，总结了“口述历史研究与实践”课程的教学经验与需改进的问题。
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关键词
“
口述
历史
研究与
实践
”
口述
历史
访谈
实践
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口述历史四问——对近年来中国大陆口述历史发展现状的反思
被引量：
2
2
作者
王宇英
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011年第5期1-5,共5页
当下中国大陆地区口述历史的研究与实践均已取得一定成果,但也存在着一些问题。口述历史的价值判断仍不明确,实践过程缺少严格的操作规范,理论与实践的脱节使得口述史料的考证及深度利用几乎付之阙如,从业者的人文关照仍显欠缺,口述历...
当下中国大陆地区口述历史的研究与实践均已取得一定成果,但也存在着一些问题。口述历史的价值判断仍不明确,实践过程缺少严格的操作规范,理论与实践的脱节使得口述史料的考证及深度利用几乎付之阙如,从业者的人文关照仍显欠缺,口述历史在教学活动中的应用还有待进行深入摸索。要想在全球化、多民族的语境下创造出当代中国口述史的特有价值,需要更多的从业者对相关问题进行持续不懈的探索与反思。
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关键词
口述
历史
理论
口述历史实践
口述
历史
主体
口述
历史
教学
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题名
“口述历史研究与实践”课程设置与历史教学改革
被引量：
4
1
作者
岳珑
王雁玲
机构
西北大学文博学院
出处
《中国大学教学》
CSSCI
2008年第4期48-48,49-51,共4页
文摘
“口述历史研究与实践”课程是历史教学方法之一。它促进历史专业学生学习的主动参与和各种能力的提高，加强了学生对历史文献资料的查阅与使用，提高了学生社会调查的实践能力。并且借此可抢救一批珍贵的中国现代历史资料。通过多年组织学生进行口述访谈实践，总结了“口述历史研究与实践”课程的教学经验与需改进的问题。
关键词
“
口述
历史
研究与
实践
”
口述
历史
访谈
实践
分类号
K0-4 [历史地理—历史学]
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题名
口述历史四问——对近年来中国大陆口述历史发展现状的反思
被引量：
2
2
作者
王宇英
机构
中国传媒大学思想政治理论课教研部
出处
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011年第5期1-5,共5页
基金
教育部2010年度人文社会科学青年项目"当代中国口述史发展现状及对策研究"的阶段性成果
项目编号10YJC770091
文摘
当下中国大陆地区口述历史的研究与实践均已取得一定成果,但也存在着一些问题。口述历史的价值判断仍不明确,实践过程缺少严格的操作规范,理论与实践的脱节使得口述史料的考证及深度利用几乎付之阙如,从业者的人文关照仍显欠缺,口述历史在教学活动中的应用还有待进行深入摸索。要想在全球化、多民族的语境下创造出当代中国口述史的特有价值,需要更多的从业者对相关问题进行持续不懈的探索与反思。
关键词
口述
历史
理论
口述历史实践
口述
历史
主体
口述
历史
教学
分类号
K061 [历史地理—历史学]
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作者
出处
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1
“口述历史研究与实践”课程设置与历史教学改革
岳珑
王雁玲
《中国大学教学》
CSSCI
2008
4
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职称材料
2
口述历史四问——对近年来中国大陆口述历史发展现状的反思
王宇英
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011
2
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